Author: Tobma

Sejak pasca kemerdekaan hingga kini, banyak seniman dan sastrawan Indonesia & Jawa yang berdomisili di Yogyakarta sukses mencatatkan prestasi berkarya di tingkat lokal, regional, dan nasional. Dimungkinkan, berkat prestasi merekalah Yogyakarta memiliki prestis kebudayaan cukup tinggi sampai menyandang gelar “kawah candradimuka” bagi calon seniman dan sastrawan di Indonesia.

Khusus untuk sastra Indonesia & Jawa, prestasi kesastraan tersebut secara kasar dapat dibuktikan dengan terwujudnya pencapaian sebagai berikut:

1. Sastrawan Indonesia & Jawa di Yogyakarta cukup produktif berkarya dan giat menyiarkannya. Hasilnya, karya mereka banyak dimuat media massa lokal maupun nasional, sehingga namanya pun dikenal luas oleh masyarakat sastra.
2. Karya sastrawan Indonesia & Jawa dari Yogyakarta sering mendapat pujian para kritisi/akademisi, menerima anugerah/penghargaan di tingkat lokal dan nasional, memperoleh apresiasi positif dari kalangan sastra, dan berhasil memberi warna pada zamannya.
3. Dari generasi ke generasi senantiasa muncul sastrawan dari Yogyakarta yang menjadi tokoh panutan dan menginspirasi masyarakat sastra secara luas.
4. Banyak orang muda dari berbagai daerah di Indonesia sukses menempuh proses kreatif bersastra di Yogyakarta hingga mendapat pengakuan sebagai sastrawan.
5. Walaupun belum tercatat dan dicatat secara pasti, kreator dan apresiator sastra aktif dan pasif, dikenal dan tidak terkenal, jumlahnya cukup besar di Yogyakarta. Untuk sekadar informasi, pada masa Persada Studi Klub (1969-1977), Ragil Suwarna Pragolapati mencatat tidak kurang 1.500 nama yang sempat berproses di komunitas ini. Generasi muda Madura yang menjalani studi di Yogyakarta dan mulai merambah dunia sastra pada era-2000an mencapai puluhan orang.
6. Secara berkala di Yogyakarta muncul gerakan serta even bersastra yang berkelanjutan dan melegenda sehingga dapat dijadikan bukti bahwa denyut kehidupan sastra di kota ini tak pernah mengalami stagnasi, apalagi mati.

Karena munculnya prestasi berasal dari karya yang dibuat di Yogyakarta oleh sastrawan dari Yogyakarta, dimungkinkan berbagai fenomena (hal-hal yang dapat disaksikan dengan pancaindera dan dapat diterangkan dan dinilai secara ilmiah, atau sesuatu yang luar biasa; keajaiban) yang terdapat di Yogyakarta pun juga memiliki pengaruh signifikan terhadap keberhasilan tersebut. Sejumlah faktor yang diperkirakan cukup berpengaruh dalam menunjang pencapaian prestasi sastra dan kesastraan para sastrawan di Yogyakarta selama ini, antara lain:

1. Spirit bersastra dan berkesenian yang diwariskan para pendahulu (guru). Misalnya: semangat belajar, pengembangan diri dalam mencipta, etos kreatif, kemandirian, dll. Para sastrawan Yogyakarta umumnya menyadari potensi tersebut sangat diperlukan sebagai penguatan pribadi, sehingga berusaha memiliki karena proses bersastra merupakan kegiatan individual (bukan kelompok). Caranya bisa dengan meneladani nilai-nilai yang diwariskan sastrawan pendahulunya.
2. Kehidupan sosial kemasyarakatan di Yogyakarta. Banyak kalangan mengakui bahwa iklim kehidupan sosial kemasyarakatan di Yogyakarta cukup kondusif untuk menunjang kegiatan bersastra. Misalnya, sikap masyarakat yang cukup terbuka, apresiatif terhadap dunia seni sastra, mudah berkomunikasi, toleransinya tinggi, suka menolong/membantu, pengaruh keberadaan keraton, standar hidup yang relatif terjangkau bagi kalangan bawah, dll.
3. Keberadaan berbagai cabang seni budaya di Yogyakarta. Bagi sastrawan, kekayaan seni budaya Yogyakarta mampu memberikan nuansa khas dan nyaman. Seperti menambah pengalaman dan wawasan, memunculkan berbagai pemikiran baru, mempertajam cita rasa seni, menstimulir kreativitas, dll.
4. Komunitas dalam berkesenian dan bersastra. Hingga kini masyarakat sastra di Yogyakarta memiliki tradisi membangun komunitas. Baik yang dibentuk secara mandiri, dalam lingkungan kampus, maupun yang menjadi binaan instansi/lembaga pemerintah dan swasta. Dalam komunitas inilah para orang muda membangun spirit bersastra serta melakukan proses belajar bersama (komunalisme kreatif) secara nonformal. Seperti diskusi terbuka, pentas sastra, mengumpulkan dan menerbitkan karya, dll. Dalam komunitas ini setiap anggota dapat berperan ganda dalam kehidupan bersama maupun olah kreatif. Seperti menjadi teman, orang tua, guru, kritikus, sekaligus “musuh”. Artinya, pada komunitas sastra terjadi proses “asah-asih-asuh” dalam pengertian luas.
5. Keberadaan media massa yang memiliki komitmen pada dunia sastra. Hampir seluruh media massa pemerintah maupun swasta di  Yogyakarta selalu membuka rubrik sastra dan seni budaya. Seperti koran/mingguan, majalah, jurnal, buletin, radio, televisi, termasuk media online. Dari pemuatan karya mereka para sastrawan memperoleh sekadar honorarium yang besarnya sesuai dengan kemampuan media massa yang bersangkutan.
6. Dunia pendidikan dan perguruan tinggi. Langsung tak langsung dunia pendidikan dan perguruan tinggi telah memberikan dukungan nyata bagi berlangsungnya proses bersastra serta upaya menimba keilmuan bagi generasi muda sejak dini. Guru-guru bahasa dan sastra maupun para dosen, jelas sangat berperan  terhadap tumbuh kembangnya regenerasi sastrawan Yogyakarta dari waktu ke waktu.
7. Institusi/lembaga pemerintah dan swasta.  Keberadaan institusi/lembaga pemerintah dan swasta sangat berperan dalam menopang gerak kehidupan bersastra di kota ini. Misalnya, Balai Bahasa, Dinas Pendidikan, Dinas Kebudayaan, Taman Budaya, telah memberikan dukungan dana dan fasilitas terhadap tumbuh kembangnya kesastraan Indonesia & Jawa di Yogyakarta selama ini.
8. Dunia perbukuan dan perpustakaan. Peran dunia perbukuan dan perpustakaan di Yogyakarta cukup besar dalam menunjang prestasi bersastra para sastrawan. Seperti aktif dalam penerbitan buku teori sastra dan karya sastra. Perpustakaan pemerintah dan swasta menyediakan buku-buku dan ruang baca. Munculnya buku murah sejak masa shoping center Senopati, pemasaran buku online, pameran buku, dll. Dengan diterbitkannya karya sastra menjadi buku persebarannya makin luas dan tidak lagi terbatas seperti media massa.

Dari sekian faktor penunjang terwujudnya prestasi bersastra di Yogyakarta yang tergambar di atas, tampak bahwa yang mampu dilahirkan, digarap, dikelola, ditangani oleh para sastrawan hanyalah “spirit bersastra” dan “komunitas sastra”. Artinya, selain kedua aspek tadi para sastrawan nyaris tidak dapat melakukan “intervensi” serta memasukkan ide-ide secara total karena di luar  wewenangnya.

Mungkin, inilah salah satu alasan mengapa orang muda dan sastrawan di Yogyakarta tetap melanjutkan tradisi berkomunitas hingga kini. Walaupun setiap komunitas nyaris menggunakan format beragam/berbeda sesuai dengan pemikiran masing-masing. Namun, dari  berbagai komunitas yang pernah dan masih ada di kota ini ternyata telah lahir semangat bersastra (mencipta/menulis) bagi generasi muda hingga menghasilkan karya-karya yang berkualitas standar di tingkat lokal, regional, dan nasional.

Beberapa ciri komunitas-komunitas sastra yang pernah ada dan masih ada di Yogyakarta, antara lain:

1. Komunitas sastra di Yogyakarta biasanya lahir dari ide para penggerak sastra yang memiliki semangat komunal/kebersamaan/patembayatan, dalam mewujudkan cita-cita bersama, khususnya bersastra. Hasilnya, dari komunitas sastra lahir sosok-sosok kreator dan apresiator sastra pada zamannya.
2. Setiap komunitas sastra selalu memiliki tokoh/patron yang  dijadikan panutan komunitasnya.
3. Bentuk organisasi relatif sederhana, hanya semacam perkumpulan atau paguyuban yang tidak memiliki badan hukum. Kantor atau pusat kegiatan biasa menumpang pada rumah tokoh penggerak atau anggota komunitas.
4. Terbuka bagi siapa pun ikut berpartisipasi/terlibat tanpa persyaratan formal mengikat.  Asal yang bersangkutan sedia menjalin persahabatan dan kekeluargaan dengan anggota yang lain, serta mengikuti tradisi komunitas tadi.
5. Bersifat mandiri, sehingga pemenuhan kebutuhan komunitas cenderung diperoleh dari gotong-royong (sumbangan/donasi) yang tidak mengikat. Kecuali komunitas sastra kampus atau komunitas yang dibina oleh instansi/lembaga pemerintah maupun swasta (LSM) akan memperoleh dukungan fasilitas dari “pengayom”nya.
6. Format kegiatan jarang terprogram kokoh dan lebih menyesuaikan pada ide-ide yang berkembang di tingkat internal maupun eksternal.
7. Jika tokoh penggerak atau ada anggota pindah dari Yogyakarta karena mempunyai kegiatan lain, atau merasa tidak memerlukan berproses di sana lagi, mereka dapat meninggalkan komunitasnya. Maka tidak mengherankan jika ada komunitas sastra yang umurnya cukup lama, tetapi banyak juga yang sekian waktu kemudian bubar.
8. Setiap komunitas jarang mendokumentasikan secara lengkap profil komunitas, ide-ide yang melatarbelakangi pergerakannya, kegiatan yang dilakukan, serta data-data penting lainnya.

Catatan akhir

Mengingat Yogyakarta sebagai: 1) salah satu pusat sastra di Indonesia dan 2) penghasil kreator sastra Indonesia & Jawa, dari semacam oncek-oncek mengenai fenomena sastra dan bersastra di Yogyakarta, mungkin ada beberapa catatan yang layak jadi bahan renungan bersama. Antara lain:

1. Ternyata peran dan jasa komunitas sastra di Yogyakarta selama ini cukup besar. Maka, upaya mengumpulkan data-data mengenai profil, kegiatan, prestasi, serta sastrawan yang sempat berproses dalam setiap komunitas perlu digerakkan dengan dukungan instansi/lembaga terkait. Karena dokumentasi tersebut diperlukan banyak pihak sebagai bahan kajian pada masa-masa berikutnya.
2. Dalam arti luas, Yogyakarta sesungguhnya juga merupakan “komunitas besar” yang mewadahi kehidupan bersastra bagi paguyuban–paguyuban sastra Indonesia & Jawa di kawasan ini. Mungkinkah Yogyakarta merintis berdirinya semacam  percontohan “Komite Sastra”, “Pusat Dokumentasi Sastra Yogyakarta”, diterbitkannya “Sejarah Sastra Indonesia & Jawa Pasca Kemerdekaan di Yogyakarta”, sebagai referensi dan sarana meningkatkan prestasi sastra dan bersastra  ke depannya?
3. Silaturahmi sastrawan Indonesia dan sastrawan Jawa di Yogyakarta seyogyanya diintensifkan untuk mengembangkan wawasan dan kreativitas mereka. Dengan harapan, sastrawan dari suku bangsa Jawa yang mencipta dalam bahasa Indonesia juga bersedia mencipta sastra dalam bahasa Jawa; demikian juga sebaliknya.
4. Yogyakarta merupakan salah satu daerah tujuan wisata terbesar di Indonesia. Mungkinkah dirintis upaya penerjemahan karya-karya sastra berbahasa Indonesia & Jawa kontemporer untuk turis mancanegara? Juga pemasaran buku-buku sastra untuk turis domestik?

 

Catatan Redaksi:
Ditulis dan disampaikan oleh Iman Budhi Santosa, Penyair dan Budayawan Yogyakarta.
Pada acara Bincang-Bincang Sastra edisi 154, Kamis 26 Juli 2018 di Ruang Seminar, Taman Budaya Yogyakarta.

Saat transisi otoritarianisme Orde Baru ke demokrasi, memang kondisi kebudayaan Indonesia yang sarat dengan antropologi keyakinan tidak diperhitungkan. Ketika itu belum terbayangkan konflik-konflik horizontal terutama berbasis agama akan mewarnai situasi sosial-politik di era reformasi sekarang. Artinya, keterbukaan demokrasi saat ini justru seakan-akan membuat kita menyesal, sebab ongkos konflik horizontal atas dasar politik identitas (terutama agama) harus ditanggung oleh keterbukaan tersebut (Naipospos: 2009: 172). Antropologi keyakinan masyarakat terutama narasi-narasi agama termanifestasikan juga di dalam karya sastra. Akibatnya moral agama mayoritas menjadi official ideology negara dalam kebijakan, perda dan sebagainya ^[1]Bahkan ada institusi agama negara, MUI, kementrian Agama dan juga perda-perda syariah di beberapa wilayah Indonesia. Institusi-institusi tersebut semacam ideological state apparatus dalam istilah … Continue reading. Padahal Indonesia (Hatta: 2014: 7) didirikan dengan cita-cita kedaulatan rakyat, bukan kedaulatan ayat (suci). Sastra yang seharusnya berperan besar dalam menumbuhkan kesadaran kedaulatan rakyat sekarang harus terkooptasi dan tertundukkan oleh narasi agama. Fanatisme agama sungguh mengancam kemajemukan plural dan juga kebebasan berpikir masyarakat bahkan intelektual di ruang publik ^[2]Seperti kasus kontroversi Disertasi dari UIN Sunan Kalijaga tentang hubungan seksual non-marital. Sang penulis Abdul Aziz dihujat secara moral oleh publik. Padahal moral akademis hanyalah tidak boleh … Continue reading. Padahal perbedaan adalah alasan fundamental dari ke-Indonesia-an. Apabila nyaman dalam obsesi semacam ini, maka lambat tapi pasti konsekuensinya adalah Indonesia akan menjadi negara otoriter kembali dengan basis agama. Untuk itu mendudukan kembali marwah sastra, agama dan kehidupan bernegara pada jalan pikiran ke-Indonesia-an adalah upaya minimum bagi pemerhati (akademisi) sastra.

***

Sebelum melangkah lebih jauh tampaknya pemetaan corak narasi agama dalam karya sastra perlu diulas terlebih dahulu. Berdasar pemetaan Hairus Salim dalam diskusi ‘Agama dan Kesusasteraan’ (2009), terdapat tiga corak narasi agama dalam karya sastra Indonesia. Pertama, sastra sebagai sarana untuk mengekspresikan keagamaan dan menjadikan agama sebagai solusi kehidupan, semacam doktrin kehidupan. Corak ini adalah bentuk penarasian agama dan sastra beberapa tahun terakhir, dapat dilihat dari karya-karya penulis yang berteduh dalam naungan Forum Lingkar Pena (FLP) yang menganut pemurnian ajaran agama dengan cenderung mendiskreditkan agama lain. Kedua, corak mistis-sufistik yang dimulai dari Godlob karya Danarto, Gus Jakfar karya Mustofa Bisri dan para penerusnya yang tentu sedikit berbeda namun dalam ramuan tradisi yang sama, yakni pemahaman bahwa semua agama adalah jembatan menuju Tuhan. Yang ketiga, corak sastra sebagai kritik terhadap agama. Corak narasi ini berperan melakukan interupsi terhadap formalisasi kehidupan beragama yang tertutup, kaku dan represif. Corak ini dapat dilihat pada pengarang-pengarang perempuan Indonesia, yakni Dewi Lestari dengan Supernova, Ayu Utami melalui Bilangan Fu, Ani Sekarningsih dengan Memburu Kalacakra, Clara Ng melalui Tujuh Musim Setahun dan masih banyak lagi. Reaksi terhadap sastra bercorak narasi kritik agama dalam sejarah pernah berdampak negatif pada pengarangnya, seperti H.B Jassin pernah masuk penjara karena cerpen Ki Panji Kusmin dan juga fatwa mati oleh Khomeini terhadap Salman Rushdie atas novel The Satanic Verses-nya.

Dari sini tergambarkan pertarungan narasi dalam ruang publik dengan pola fanatik, moderat maupun kritis terhadap agama melalui sastra. Sastra adalah ruang publik imajiner. Ruang publik (Habermas: 1992) tidak boleh diisi oleh obsesi absolut apapun, seperti ideologi totaliter, agama dan rasisme. Itulah konsekuensi dari demokrasi dengan basis kedaulatan rakyat. Fanatisme kemungkinan menjadi watak inheren agama. Itu sangat sah sejauh tidak didistribusikan dalam ruang publik. Tentu saja setiap orang berhak sangat fanatik terhadap keyakinannya, tetapi esoterisme agama tersebut tidak boleh dipaksakan menjadi pengatur ruang publik di suatu negara yang memilih demokrasi dan pluralisme sebagai basis komunikasi sosialnya. Dengan begitu, memaksakan fanatisme di ruang publik, termasuk sastra, artinya menginginkan demokrasi berakhir. 

Lebih jauh lagi, corak narasi agama yang moderat maupun kritis terhadap agama tampaknya tidak toleran terhadap pandangan hidup kaum ateis di Indonesia. Padahal, keyakinan adalah pengalaman sangat unik secara individual. Hati nurani sepenuhnya misteri paling intim yang hanya dimengerti sang pemiliknya. Demokrasi hanya menjamin ‘hak’ sipil untuk berkeyakinan atas dasar hati nuraninya, bukan menjamin kebenaran ‘isi’ suatu ajarannya. Oleh sebab itu, keyakinan agama tidak boleh diedarkan sebagai paksaan dalam bentuk langsung maupun narasi di ruang publik. Untuk itu, sebaiknya ruang publik imajiner yang bernama sastra itu tidak diisi oleh narasi keyakinan ideologis apapun. Sebab obsesi tersebut sebetulnya adalah fantasi (ideologi) pengarang—dalam istilah Slavoj Zizek (2009). Fantasi agama itu hanya boleh berada di ruang privat masing-masing orang, dalam berdoa, sembahyang, dzikir, dll. Dengan demikian, representasi agama/keyakinan paling fanatik sekalipun dapat dituliskan di sastra selama hanya untuk konsumsi fantasi pribadi. Apabila terjadi di ruang publik, maka yang berlangsung sebenarnya sekadar pertarungan ideologi, bukan suatu the real dari permasalahan publik. Begitulah jalan pikirannya atas dasar teoritis.

Dasar pikiran secara empiris ke-Indonesia-an adalah rumusan Sumpah Pemuda. Tujuh belas tahun sebelum merdeka, kebudayaan dipersiapkan supaya toleran terhadap semua jenis perbedaan primordial, seperti agama, etnis, dan suku.  Pada rumusan itulah disadari bahwa bersatu hanya atas dasar ‘Tanah Air’, ‘Bangsa’, ‘Bahasa’ Indonesia. Artinya, sebelum bertransformasi menjadi warga negara Indonesia, identitas primordial dalam percakapan publik harus dikikis. Atas dasar itu, memelihara toleransi adalah suatu keharusan. Hal ini paralel dengan tidak lagi menarasikan agama dalam ruang publik imajiner (sastra). Yang seharusnya dinarasikan dalam sastra adalah urusan-urusan publik, seperti ketidakadilan sosial, kekerasan, diskriminasi minoritas dan sebagainya sebagai politics of recognition. 

Politics of recognition diupayakan dalam sastra agar rasa iba terhadap ketidakadilan yang dialami pihak tertentu dikenali masyarakat banyak. Dari sana harapannya adalah penyelenggaraan keadilan terlaksana oleh negara. Sekarang agama mayoritas Islam melalui sastra justru menuntut rekognisi, bukan untuk urusan keadilan sosiologis, tetapi keadilan teologis yakni menuntut obsesi paradigma moral agama mereka dalam kehidupan bernegara. Dampaknya warganegara yang baik sekarang tidak dinilai seberapa sering menolong tetangga atau membayar pajak, tetapi diukur kesalehan sosial yang ditentukan dari seberapa banyak dia berdoa. Segi hukum pun bergeser, orang dihukum sekarang bukan karena ‘bersalah’ tetapi karena ‘berdosa’ ^[3]Kasus-kasus penistaan agama seperti Ahok, perda syariat dan seterusnya menjadi permasalahan, sebab di daerah tersebut tentu dihuni oleh berbagai kepercayaan, bahkan aliran kebatinan. Mereka terpaksa … Continue reading. Padahal bersalah adalah kondisi sosiologis, berdosa itu kondisi teologis. Hukum hanya menghukumi masalah kehidupan sosial, bukan kehidupan spiritual. 

Politics of recognition ini perlu diupayakan dalam sastra, bukan berarti saya hendak memberi batasan yang rigid pada proses kreatif pengarang. Tetapi tulisan ini dibangun atas dasar kehidupan bernegara bahwa kemerdekaan ada karena menghendaki keluar dari penderitaan kolonial. Hal itu terdapat dalam pidato Genta Suara Revolusi Bung Karno 17 Agustus 1963 bahwa adanya rel revolusi kemerdekaan Indonesia dasarnya adalah penderitaan rakyat. Dengan kata lain, Indonesia didirikan untuk memerdekakan penderitaan rakyat. Hal ini sejalan dengan sastra yang menyuarakan ketidakadilan, supaya berkurang dari hari ke hari. Hanya atas dasar itu saya berargumen atau lebih tepatnya menyarankan sebaiknya sastra tidak menarasikan agama—sebagai bentuk toleransi—tetapi menarasikan ketidakadilan sosial—sebagai kelanjutan cita-cita kemerdekaan.

***

Sekali lagi, alasan fundamental berdirinya Indonesia adalah untuk mewadahi perbedaan. Mengelola fakta perbedaan tersebut secara adil adalah tugas negara. Agama hanya mengakomodir kebenaran ajarannya yang tunggal. Karena itu agama dapat dijalankan secara bebas hanya di wilayah individual. Negara harus bersikap netral terhadap wilayah itu. Sebab toleransi dalam Sumpah Pemuda adalah basis berdirinya negara Indonesia. Toleransi seharusnya menjadi kemestian final dari keberagaman kebudayaan. Imajinasi kebudayaan dapat bersumber dari sastra. Untuk itu, sastra sebagai ruang publik imajiner seharusnya tidak menarasikan agama, tetapi menarasikan ketidakadilan kemanusiaan supaya ketidakadilan terkikis sedikit demi sedikit. Dari situlah marwah sastra, agama dan negara didudukkan.

Tulisan ini meraih juara 1 dalam Penulisan Esai Nasional Bulan Bahasa UGM 2019 dengan tema ‘Representasi Agama dalam Karya Sastra’. Tulisan ini telah melalui penyuntingan dan ditambah beberapa hal. Dipublikasikan kembali sebagai upaya membagi perspektif.

Daftar Pustaka

Habermas, Jurgen. 1992. Further Reflections on the Public Sphere. dalam C. Calhoun (ed.). Habermas and the Public Sphere. London: The MIT Press

Hatta, Mohammad. 2014. Demokrasi Kita. Bandung: Sega Arsy

Naipospos, Bonar Tigor dan Robertus Robet (ed.). 2009. Beragama, Berkeyakinan dan Berkonstitusi: Tinjauan Konstitusional Praktik Kebebasan Beragama/Berkeyakinan di Indonesia. Jakarta: Publikasi Setara Institute

Salim, Hairus. 2009. Agama dalam Sastra: Pertemuan dan Persimpangannya. Pengantar diskusi ‘Agama dan Kesusastraan’ di Balai Budaya Soedjatmoko, Solo.

Zizek, Slavoj. 2009. The Sublime Object of Ideology. London & New York: Verso.

Melalui kumpulan puisi Di Ampenan,
Apa Lagi Yang Kau Cari? (2017), Kiki Sulistyo secara khusus menyoroti
fenomena sosial yang terjadi di Ampenan, Mataram, Nusa Tenggara Barat.
Fenomena-fenomena tersebut sering kali hadir bersama nama latar lokal seperti
Simpang Lima, Pantai Ampenan, Kubur Dende, Bioskop Ramayana, Kelayu, dan
lain-lain. Puisi-puisi semacam itu seolah membawa saya berdiri di tengah
Ampenan.

Selanjutnya, Kiki mengajak saya mengenal lebih jauh individu maupun
masyarakat serta gerak peradaban di Ampenan. Hal tersebut barangkali tidak
terlepas dari kenyataan bahwa Kiki tumbuh di sana. Karena itu, hubungan
aku-lirik dengan keluarga maupun kerabatnya tidak jarang ditemui dalam kumpulan
puisi tersebut. Misalnya, hubungan dengan bapak, ibu, paman, bibi, serta Ida
(perempuan berambut merah, satu-satunya tokoh yang seolah memberikan sentuhan
romantisme kepada aku-lirik).

Hubungan-hubungan tersebut terjadi beriringan dengan perubahan di Ampenan,
baik dari segi sosial (masyarakat) maupun Ampenan itu sendiri sebagai sebuah
kota. Beberapa puisi memberikan informasi tentang hubungan dua keluarga yang
semula dekat menjadi retak dan bertentangan karena suatu permasalahan. Beberapa
puisi juga membicarakan perubahan antara Ampenan yang dulu dan yang sekarang.

Untuk menandai perbedaan waktu (yang dulu dan yang sekarang), Kiki berupaya
memperhatikan segi kronologis puisi-puisi dalam bukunya. Hal tersebut terbukti
dari penataan isi yang dibagi berdasar tiga fragmen; Ampenan yang dulu;
orang-orang di Ampenan; serta Ampenan yang sekarang. Dengan begitu, puisi-puisi
dalam buku tersebut seakan menjadi serba berkaitan. Kaitan tersebut, misalnya,
bukan hanya mengenai keadaan yang membuat aku-lirik bertindak, namun juga
akibat yang ditimbulkan tindakan aku-lirik. Karena itu, saya sering merasa
tidak cukup membaca satu puisi saja. Misalnya, saya baru puas membaca puisi
“simpang lima” setelah membaca juga puisi “bioskop ramayana”.

Respons Kiki terhadap perubahan Ampenan dapat diketahui dari tindakan
maupun pandangan aku-lirik di dalam kumpulan puisi tersebut. Misalnya, tindakan
dan pandangan aku-lirik pada tiga puisi yang saya anggap cukup representatif,
yakni puisi “simpang lima”, “rencana membunuh paman”, dan “di ampenan, apa lagi
yang kaucari?”.

Puisi yang dibahas pertama berjudul “simpang lima”. Bait pertama puisi
tersebut menceritakan pengalaman aku-lirik dalam dunia Ampenan yang dulu,
sedangkan bait kedua berisi aku-lirik dalam Ampenan yang sekarang.

di sini dulu ada terminal, tempat para petarung berkumpul
sebelum tanggal tahun-tahun dan pisau tajam menumpul
… (Sulistyo, 2017: 12)

Dulu, Simpang Lima seolah sarat persaingan dengan adanya terminal yang
menjadi tempat perkumpulan para petarung.
Saya menduga bahwa mereka berkumpul untuk bersaing (mana yang lebih hebat?)
sekalipun para petarung dapat
diasosiasikan sebagai para sopir atau kernet. Nuansa persaingan tersebut
akhirnya “menajamkan” pisau para
petarung sebelum tanggal tahun-tahun yang
sarat persaingan dan pisau yang tajam
itu akhirnya menumpul. Kata menumpul hadir
untuk mengingatkan bahwa kata tajam
memiliki batas waktu.

…
pernah seseorang membohongi ibunya dengan durhaka kecil
maka kakinya terkilir setelah jatuh di selokan kering
ibu, seseorang itu aku, tak pergi mengaji
sebab tergoda poster bioskop petang hari
melupakan yang harus diantar; rantang, juga tang besi
kerja bapak si tukang reparasi
… (Sulistyo, 2017: 12)

Pada larik selanjutnya, aku-lirik melakukan pembangkangan dengan membohongi ibunya. Aku-lirik tidak pergi mengaji dan melupakan tanggung jawabnya hanya karena
tergoda poster bioskop. Membaca
kutipan tersebut, saya jadi bertanya-tanya: mengapa aku-lirik menuruti godaan
poster bioskop? Bagaimanakah bioskop saat itu hingga posternya saja dapat
menggoda aku-lirik untuk mendatanginya? Apakah bioskop saat itu begitu
menggoda?

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut barangkali dapat ditemukan
dalam puisi “bioskop ramayana”. Demikian kutipannya.

…
penonton ramai di akhir pekan
putaran kedua dimulai jam delapan
jam utama di mana orang-orang bebas dari tugas
… (Sulistyo, 2017: 16)

penonton ramai di akhir pekan

putaran kedua dimulai jam delapan

jam utama di mana orang-orang
bebas dari tugas

… (Sulistyo, 2017: 16)

Lewat kutipan tersebut, diketahui bahwa masyarakat juga tergoda oleh
bioskop. Buktinya, penonton ramai di
akhir pekan. Dapat diduga bahwa masyarakat menganggap bioskop sebagai
“tempat pelarian” dari rutinitas pekerjaan atau tugas. Sebab, orang-orang bebas dari tugas (hanya)
saat akhir pekan. Selain itu, ada jam utama di antara jam-jam lain di
bioskop tersebut, yakni jam delapan,
meski sudah putaran kedua. Kata utama seolah merujuk pada jam yang lebih
penting daripada jam-jam yang lain. Mengapa ada jam yang utama?
Barangkali, pada jam itulah para penonton datang karena mereka telah bebas dari tugas.

Lalu, bagaimana kaitannya dengan aku-lirik dalam puisi “simpang lima”?
Rupanya, sikap masyarakat dan aku-lirik terhadap bioskop memiliki kesamaan.
Baik masyarakat maupun aku-lirik menganggap bioskop sebagai “tempat pelarian”
dari tanggung jawab yang “mengekang” mereka. Masyarakat pergi ke bioskop karena
tugas-tugas yang mengekang mereka. Aku-lirik menuruti godaan poster bioskop
karena pekerjaan yang (barangkali) juga mengekangnya, yakni mengaji dan mengantarkan
barang kepada bapaknya.

Perbedaannya, masyarakat memilih pergi ke bioskop setelah tugas mereka
selesai (bebas), sedangkan aku-lirik menuruti godaan poster bioskop ketika
dirinya sedang mengemban tugas. Aku-lirik saat itu tidak peduli tugasnya tidak
selesai. Bagi aku-lirik, yang penting adalah datang ke bioskop.

Datang ke bioskop dapat diasumsikan sebagai suatu cara bagi aku-lirik untuk
mengejar “kebebasan”. Dengan kata lain, mengaji dan mengantarkan barang kepada
bapak adalah hal yang mengekang aku-lirik. Sebab, hal itu dilakukan bukan
semata-mata karena keinginan aku-lirik. Dengan menuruti godaan poster bioskop,
lalu datang ke bioskop, aku-lirik seolah mampu melakukan hal yang berasal dari
keinginannya sendiri dan membebaskan diri dari pekerjaan yang mengekangnya.
Yang menjadi pertanyaan: apakah aku-lirik benar-benar bebas?

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, pandangan aku-lirik terhadap poster dan
bioskop perlu diamati lebih dulu. Aku-lirik bisa jadi tahu bahwa poster
hanyalah gambar dan (film) bioskop sekadar gambar bergerak yang disertai
suara-suara. Namun, aku-lirik mengalihkan kenyataan tersebut karena seolah
tidak sanggup menerima kenyataan bahwa menonton gambar bergerak yang disertai
suara-suara tidak akan memberinya sebuah “kebebasan”. Karena itu, aku-lirik
memungkiri pengetahuannya mengenai kenyataan tersebut dengan menyatakan bahwa
“poster bisa menggoda” dan “datang ke bioskop dapat memberikan kebebasan”.
Pengalihan tersebut dilakukan aku-lirik supaya dirinya dapat menikmati fantasi
membebaskan diri dari perkerjaan yang mengekangnya dengan cara menuruti godaan
poster bioskop, lalu datang ke bioskop. Melalui kenikmatan berfantasi tersebut,
aku-lirik sekaligus mengklaim masih memiliki keinginan yang berasal dari
dirinya sendiri.

Fantasi yang dilakukan aku-lirik itu kemudian justru membuatnya semakin
terkekang karena “rasa bersalah”. Aku-lirik seolah telah melanggar “norma”
sebagaimana kutipan berikut.

…
pernah seseorang membohongi ibunya dengan durhaka kecil
maka kakinya terkilir setelah jatuh di selokan kering
… (Sulistyo, 2017: 12)

Aku-lirik “mengaku bersalah” dengan menyebut tindakannya sebagai durhaka
kecil. Aku-lirik juga menganggap bahwa kualat
yang dialami dirinya, yakni kakinya
terkilir setelah jatuh di selokan kering, adalah akibat dari durhaka kecil­nya. Durhaka dan kualat tersebut
menjadi perwujudan norma yang semakin mengekang aku-lirik.

Beranjak ke bait kedua, aku-lirik berpindah ke Ampenan yang sekarang,
menemukan Ampenan yang telah jauh berubah.

…
di sini, sekarang aku berdiri, di simpang lima
melihat lampu jalan dan waktu berjalan pelan
sudah tak ada siapa-siapa, apa-apa yang dulu pernah ada
(Sulistyo, 2017: 12)

Simpang Lima dulu memang memiliki banyak hal untuk aku-lirik. Misalnya,
terminal, tempat mengaji, dan poster bioskop. Dengan begitu, aku-lirik terbiasa
menjumpai orang-orang di sekitarnya seperti para sopir, kernet, guru mengaji,
dan para penonton bioskop. Hal itu menyibukkan aku-lirik dalam petualangannya
sendiri sehingga waktu pun terasa berjalan cepat baginya. Namun, sekarang,
ketika menyadari sudah tak ada
siapa-siapa, apa-apa yang dulu pernah ada di Simpang Lima, aku-lirik seolah
tersiksa hingga waktu berjalan pelan
baginya. Aku-lirik tidak lagi dapat bertindak, apalagi menyingkirkan
situasi yang menyiksanya.

Puisi yang dibahas selanjutnya berjudul “rencana membunuh paman”.
Sebagaimana judulnya, puisi tersebut bercerita mengenai serangkaian strategi
sadis yang dimaksudkan untuk membunuh paman. Membaca puisi ini, saya tidak
mendapatkan emosinya karena pikiran saya telanjur dibelit oleh pertanyaan:
mengapa paman tiba-tiba mau dibunuh? Rupanya, jawabannya terdapat dalam puisi
“rumah ladang, paman kami”.

…
seperti sekerjap: rumah warisan dan perkara pembagian
yang mengalah berpindah-pindah
yang menang sesaat senang
sebelum sengsara tiba-tiba merupa berpuluh roda
paman tak berani pulang ke rumahnya
seakan hantu-hantu ladang menanti di sana
paman meraung-raung dan mati tiba-tiba
disergap hipertensi
… (Sulistyo, 2017: 21-22)

Ternyata, paman hendak dibunuh karena menjadi “biang keladi” atas retaknya
hubungan dua keluarga, yakni keluarga aku-lirik dan keluarga paman itu sendiri.
Keretakan itu dipicu oleh sengketa tanah warisan sebagaimana yang tertera dalam
kutipan di atas. Kedua keluarga juga menemui kesengsaraannya masing-masing.

…
kadang kami membenci paman. kami percaya paman sejenis
jahanam
dan tempat yang pantas untuknya adalah dalam nampan panas
paman gemar mengasah parang dan samar di matanya kilatan
mata parang
bagai taring ular yang berbaring di kerimbunan belukar
… (Sulistyo, 2017: 40)

Kembali ke puisi “rencana membunuh paman”, rupanya, aku-lirik tidak lagi
sendirian. Aku-lirik meneguhkan posisinya, yakni membela keluarganya sendiri.
Peneguhan posisi aku-lirik diwujudkan dengan kata kami. Bahkan, aku-lirik menganggap pamannya-lah yang bersalah
hingga ingin membunuhnya.

Rencana pembunuhan itu dinyatakan aku-lirik yang telah bergabung bersama
keluarganya melalui kata kami. Namun,
hal itu, tampaknya, tidak membuat mentalnya semakin kukuh. Terbukti, kami masih menggunakan kata kadang dalam menyatakan kebencian kepada
paman. Artinya, masih ada waktu ketika kami
(termasuk aku-lirik) tidak membenci paman. Meski begitu, kami tetap bermaksud membunuh paman. Yang cukup mengagetkan
kemudian, kami menyadari bahwa
keinginan membunuh paman itu tidak akan pernah tercapai karena paman telah
mati, bahwa keinginan tersebut akan berhenti pada “sekadar” maksud. Berikut
kutipannya.

…
kami bersorak, riang bagai katak di musim penghujan
merasa telah mengusir bagian paling menyedihkan dari sebuah
kisah
tapi itu terjadi hanya dalam bayangan kami. sampai kelak paman
mati
diam-diam kami memendam sesal, kenapa bukan kami yang
memberinya ajal
(Sulistyo, 2017: 40)

Setidaknya, ada dua tindakan aku-lirik yang saya temukan dalam puisi
“rencana membunuh paman”. Aku-lirik memilih berpihak pada keluarganya melalui
kata kami, bukan pada keluarga
pamannya, bukan pula berada di tengah-tengah, lalu berencana membunuh pamannya.
Dalam hal ini, aku-lirik seolah menganggap kenyataan bahwa pamannya telah mati
bukanlah hal yang penting. Yang penting bagi aku-lirik adalah keinginan membunuh
paman karena dengan begitu dia sejalan dengan keluarganya (kami). Padahal, sebenarnya aku-lirik sangat tahu bahwa keinginan
tersebut tidak akan pernah tercapai. Aku-lirik kemudian mengingkari
pengetahuannya, dan tetap menyatakan ingin membunuh paman.

Aku-lirik yang memilih membela keluarganya juga seolah menyatakan bahwa
dirinya setia kepada keluarga. Namun, hal itu diduga hanyalah suatu pengalihan
karena aku-lirik tidak dapat menjadi mediator di antara keluarganya dan
keluarga pamannya sebagai upaya mencapai “kedamaian” karena, sekali lagi, paman
telah mati. Singkatnya, aku-lirik seakan telah memiliki “kesetiaan” yang
diperoleh dari upaya membela keluarganya untuk menutupi kenyataan menyakitkan
bahwa dirinya gagal meraih “kedamaian”. Kedua tindakan aku-lirik, yakni membela
keluarga dan keinginan membunuh paman, tidak lain adalah fantasi.

Puisi terakhir yang hendak saya bahas berjudul “di ampenan, apa lagi yang
kaucari?”. Puisi tersebut diletakkan dalam fragmen ketiga: Ampenan yang
sekarang (kepulangan Kiki ke Ampenan). Saya kira, pembaca akan tahu melalui
fragmen tersebut bahwa Kiki pernah meninggalkan Ampenan. Kemudian, melalui
fragmen itu pula, pembaca akan tahu bahwa Kiki telah pulang ke Ampenan.

Puisi yang sekaligus menjadi judul buku tersebut disajikan dalam bentuk
monolog. Aku-lirik seolah berbicara kepada dirinya sendiri.

di Ampenan, apalagi yang kaucari?
kota tua yang hangus oleh sepi
kali kecil menjalar di tengah mimpi
di mana masa kecil mengalir tak henti
… (Sulistyo, 2017: 59)

Melalui kutipan tersebut, aku-lirik tampak membuktikan bahwa dirinya
benar-benar tak punya daya untuk mengunjungi kembali Ampenan dengan kali kecil
yang menampung masa kecil-nya. Yang
ada tinggal kota tua yang hangus oleh
sepi. Kali kecil yang dirindukan
aku-lirik hanya berada di tengah mimpi, tak bisa ditemuinya lagi. Secara tidak
langsung, masih ada yang hendak dicari oleh aku-lirik, yakni masa lalunya dalam
dunia Ampenan yang dulu.

Selanjutnya, aku-lirik mengamati gerak peradaban yang terjadi di Ampenan
yang sekarang. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut.

…
hanya angin yang resah
mondar-mandir dengan kaki patah
dan di simpang lima itu
akan kau temui kembali
riwayat keluarga
yang terus menggelepar
di ingatanmu.
(Sulistyo, 2017: 59)

Bagi saya, angin dalam kutipan
itu merujuk pada sebuah pergerakan. Artinya, masih ada peradaban yang bergerak
di Ampenan ketika aku-lirik pulang ke sana. Namun, orang-orang di dalamnya
resah. Antusiasme mereka pada masa lalu kini lenyap. Bahkan, peradaban yang
dulu bagi aku-lirik begitu kuat dan mengesankan, sekarang, ketika dia pulang,
menjadi timpang karena kaki-nya patah.

Berdasar kutipan di atas pula, barangkali yang mendorong aku-lirik pulang
ke Ampenan hanyalah kenangan keluarga
yang terus menggelepar dalam ingatannya. Mungkin, kali ini, tindakan
kepulangan aku-lirik berasal dari keinginannya sendiri. Namun, di sisi lain,
aku-lirik ingin mendapatkan kembali masa
kecil-nya lewat kepulangannya. Padahal, aku-lirik tahu bahwa masa kecil-nya tidak akan bisa diraih
kembali dan selamanya hanya akan tinggal di tengah mimpi. Karena itu, beberapa
pertanyaan kemudian muncul: mengapa aku-lirik tetap pulang ke Ampenan? Apakah
aku-lirik sekadar ingin menyapa Ampenan yang pernah dia tinggalkan? Apakah
aku-lirik sekadar hendak mengingat? Apakah aku-lirik menganggap Ampenan sebagai
temannya? Apakah aku-lirik menganggap Ampenan adalah dirinya sendiri, karena
keduanya sama-sama berubah?

Saya berasumsi, aku-lirik pulang ke Ampenan untuk membuktikan kepada
dirinya sendiri bahwa dirinya masih ada, sebagaimana Ampenan yang juga masih
ada. Dengan kata lain, aku-lirik melihat (ada dan tidaknya) dirinya sendiri
melalui Ampenan. Namun, aku-lirik sinis terhadap kenyataan yang dia ketahui
bahwa sebenarnya dirinya dan Ampenan sudah tidak ada dan tak akan bisa
ditemukan kembali. Sebab, bagi aku-lirik, dirinya adalah dirinya yang dulu dan
Ampenan adalah Ampenan yang dulu. Karena itu, kepulangan aku-lirik adalah
sebuah fantasi yang menyediakan pengakuan bagi aku-lirik dan Ampenan bahwa keduanya
masih ada.

Karena ketiga puisi yang telah dibahas di atas saya pilih berdasar daya
representatifnya, saya dapat mengatakan bahwa upaya Kiki menulis puisi Di Ampenan, Apa Lagi Yang Kau Cari?
(2017) merupakan semacam fantasi untuk mendamaikan dua gejolak dalam dirinya,
yakni kehilangan traumatis akan masa
lalunya serta kegagalan untuk
mendapatkan kembali masa lalunya.

Sumber:

Sulistyo, Kiki. 2017. Di Ampenan, Apa Lagi Yang Kau Cari? Yogyakarta:
Basabasi.

Hadir dari ketidak-terikatan terhadap pola pengucapan tradisi lisan adalah sebuah tantangan sekaligus keberuntungan dalam proses perpuisian Aan Mansyur. Dengan ketidak-terikatan tersebut ia bebas memadu-padankan model-model perpuisian modern di Indonesia dan pencariannya terhadap sumber perpuisian dunia. Terkadang, dengan ketidak-terikatan itu pula pola perpuisiannya terasa keras-kepala, tergoda dengan gerak rima, dan berusaha memadankan keluwesan struktur puisinya dengan pola berbahasa dalam kelisanan.

Dalam beberapa kali perbincangan saya dengan Aan Mansyur, ia memang mengakui bahwa tubuh dan pikirannya tidak hadir dari tradisi perpuisian di mana rajutan kata-kata njelimet, kemegahan bunyi, dan keketatan pola menjadi piranti utama dalam praktik penghadiran puisi-puisinya. Sebuah proses yang sangat berbeda dengan generasi penyair yang lahir dari pola kelisanan. Di mana keketatan struktur, rima, hingga sampai pengaturan napas keterbacaan kata menjadi barang mewah yang musti turut dijaga sedemikian rupa ketika sebuah puisi dituliskan. Pola yang rata-rata biasa kita temukan pada generasi penyair Sumatera, Jawa, dan Madura.

Jika memperhatikan proses perpuisian Aan Mansyur dari periode 2005-an maka akan terlihat jelas modus-modus seperti apa yang digunakannya dalam menyiasati ketidak-terikatannya tersebut. Kita dapat menyimak penuturan Aan Mansyur di berbagai perbincangan bahwa ia sendiri dalam proses berbahasa bermasalah dengan tata bahasa Indonesia di awal proses keepenyairannya. Ada kegamangan, sekaligus kesadaran penuh, bahwa penggunaan piranti bahasa Indonesia tidak semudah ketika ia menggunakan bahasa Bugis sebagai ‘bahasa ibu’^[1]Catatan terbaru mengenai persoalan bahasa ini dapat dibaca pada tulisan berjudul “Lapis Pikiran M. Aan Mansyur” di https://beritagar.id/artikel/figur/lapisan-pikiran-m-aan-mansyur (diakses 26 … Continue reading. Barangkali hal ini pula membuat Aan Mansyur tampak menonjol dan mencuri perhatian pada periode 2005-an hingga kini. Ia datang dari sebuah jeda, dari kerumpangan proses regenerasi kepenyairan di Sulawesi Selatan. Periode di mana kita akan sulit sekali menemukan dan membaca puisi-puisi karya orang muda dari daerah tersebut. Beberapa nama lintas generasi yang sempat saya baca karya mereka seperti Aspar Paturusi, Mochtar Pabotinggi, Aslan Abidin, Hendragunawan S.Thayf, Muhary Nurba, dan Tri Astoto Kodarie^[2]Beberapa nama bahkan sulit melacak karya mereka karena jarang menerbitkan di media pada periode tersebut. Salah satu buku membuat kumpulan puisi pilihan penyair muda dari Sulawesi Selatan adalah buku … Continue reading. Pasca kemunculan Aan Mansyur, kini mungkin kita sudah dapat melirik nama-nama lain dari Sulawesi Selatan yang belakangan kerap muncul karyanya di beerbagai media atau dalam buku antologi puisi tunggal.

Kegamangan Aan Mansyur pada proses awal perpuisian itu pula barangkali yang membuat ia kemudian musti terikat dengan stuktur atau kebenaran stuktur bahasa Indonesia. Ia lebih banyak memunculkan warna pengucapan puisi bebas dengan kalimat-kalimat terkesan lengkap dan utuh. Komposisi puisinya adalah upaya untuk menuju kesederhanaan dan kewajaran dalam sebuah kalimat. Sebagaimana pernah diungkapkan Zen Hae dalam catatan berjudul “Sajak Sahaya Sengaja Bersahaja” bahwa Aan Mansyur dalam puisi-puisinya berusaha untuk menyuguhkan kemudahan pemaknaan^[3]Lihat catatan Zen Hae berjudul Sajak Sahaya Sengaja Bersahaja, diterbitkan Koran Tempo secara bersambung dalam dua kali penerbitan, tanggal 13 dan 20 Juli 2018. . Ia tidak berupaya untuk mendedahkan keruwetan (dan bukan kompleksitas), sebagaimana banyak penyair segenerasi Aan Mansyur, yang berupaya menghadirkan tumpukan dan kocokan kata untuk mencapai keajaiban dan keganjilan. Sesekali, ia memang menampilkan permainan rima, tapi bukan merupakan pembayangan dari pantun dan syair.

Ketidak-terikatan Aan terhadap pola pengucapan lisan, usaha menuju kesederhanan dan kewajaran, dan upaya untuk menyuguhkan kemudahan pemaknaan itulah yang kemudian membuat puisi-puisi Aan tampak bebas bergerak. Ia tidak lagi ambil pusing dengan bagaimana menata bahasa berima dari larik, bait, hingga keseluruhan puisi. Ia juga tampak bebas menyusun larik-larik puisi, seakan tidak terikat pada keketatan bentuk, dan membebaskan puisinya dari anasir pemaknaan bahwa puisi adalah kesubliman bahasa. Pendapat Sapardi Djoko Damono^[4]Lihat catatan pembuka Sapardi Djoko Damono untuk buku puisi Melihat Api Bekerja, Gramedia Pustaka Utama, 2015 ada benarnya ketika kita memandang bagaimana wujud visual puisi Aan. Bahwa, melalui wujud visual puisi Aan kita akan sulit mengenali bagaimana posisi puisi modern sebagai sebuah bentuk komunikasi dalam perkembangan kesusastraan. Wujud visual puisi yang pada hari ini masih dianggap sebagai ciri utama puisi adalah berupa larik dan bait, yang menurut Sapardi, banyak orang mengatakan ketika berita di koran kalau dipotong-potong menjadi larik dan bait akan berubah menjadi puisi.

Dan memang, kita tidak akan menemukan hal tersebut pada puisi Aan. Puisi-puisinya telah membebaskan diri dari ciri wutama ujud puisi yang masih dipahami sampai hari ini. Pada puisi-puisi yang akan dibahas kali ini kita juga akan dapat melihat bahwa puisi-puisi Aan bebas bentuk. Ia dapat disesuaikan wujudnya dalam berbagai ruang media pembacaan. Agaknya, lima puisi yang dikirimkan untuk diskusi di PKKH UGM merupakan bentuk asli dari yang pernah saya baca sebelumnya. Perihal ini yang membuat saya melacak kembali ke belakang mengenai bagaimana Aan berupaya untuk ‘bermain’ dalam puisi, mulai dari bentuk hingga ide penghadiran puisi. Barangkali perihal itulah yang kemudian membuat Aan menemukan formula di mana ia dapat mengabaikan atau membebaskan bentuk puisinya. Kita dapat melihat pada suatu ketika Aan dapat membuat judul-judul puisinya dengan kalimat memanjang yang seharusnya menjadi satu paragraf. Kita juga akan dapat membaca bagaimana suatu ketika ia mereproduksi teks dari media lain, foto dan lagu misalnya, ke dalam bentuk puisi bebas.

 

Manusia, Kota, Ruang Banal

Komposisi puisi Aan Mansyur dalam upaya menuju kesederhaan dan kewajaran dapat dilihat dalam lima puisi yang dikirimkan Aan Mansyur untuk diskusi ini. Masing-masing puisi berjudul “Menunggu Perayaan”, “Memimpikan Hari Libur”, “Sejam Sebelum Matahari Tidak Jadi Tenggelam”, “Pameran Foto Keluarga Paling Bahagia”, “Melihat Api Bekerja”. Lima puisi ini pernah tergabung di dalam buku Melihat Api Bekerja (Gramedia Pustaka Utama, 2015). Namun struktur (tipografi) puisi dalam buku tersebut berbeda ketika dibandingkan dengan puisi-puisi yang saya terima. Agaknya terdapat penyesuaian tata letak di dalam buku supaya seimbang dengan gambar-gambar perupa yang bekolaborasi dengan Aan Mansyur untuk buku tersebut^[5]Kutipan dalam catatan ini merujuk puisi yang dikirimkan oleh Aan Mansyur. Di dalam buku Melihat Api Bekerja lebih ramping sedangkan yang dikirimkan untuk diskusi ini sepertinya merupakan versi awal … Continue reading. Saya pernah menuliskan catatan mengenai puisi Aan Mansyur berjudul Banalitas Ruang dan catatan kali ini merupakan bagian sekaligus kelanjutannya.

Pada catatan sebelumnya saya mengungkapkan bahwa puisi “Melihat Api Bekerja” merupakan pintu untuk memasuki puisi-puisi lain dalam buku yang judulnya memakai puisi tersebut. Ada satu peristiwa pembacaan ketika saya memasuki puisi Aan Mansyur berjudul “Melihat Api Bekerja” tersebut. Peristiwa ini merupakan sebuah ketaksengajaan ketika saya menemukan hubungan interteks puisi Aan dengan karya lain. Puisi tersebut mengingatkan saya pada satu adegan dalam novel Norwegian Wood, karya Haruki Murakami.

Adegan ketika tokoh Watanabe berkunjung ke rumah Midori di distrik Toshima. Saat itu terjadi kebakaran dekat rumah Midori. Mereka berdua naik ke lantai tiga rumah, tempat penjemuran, dan dari ketinggian itu mereka memandang daerah sekeliling. Mereka menonton kebakaran terjadi di rumah salah satu tetangga Midori. Puisi “Melihat Api Bekerja” langsung mengantarkan pikiran saya ke bagian adegan yang saya anggap sangat banal—dan kebanalan memang kerap dihadirkan Murakami dalam Norwegian Wood. Meskipun Aan Mansyur secara tidak sadar melakukan reproduksi teks terhadap adegan novel Murakami, tetapi teks dalam puisi-puisi Aan Mansyur sejauh pembacaan saya terhadap beberapa puisinya yang dimuat di halaman sastra media massa, atau dalam lima puisi yang dikirimkan untuk diskusi ini, cenderung menegasikan banalitas ruang.

Aku-puisi Aan Mansyur kerap lahir dan memunculkan ruang dengan kepungan struktur atau sebuah sistem yang kian lama kian menjenuhkan. Mengekang dan mengikat erat tubuh dan pikiran aku-puisi (tokoh) di dalamnya. Sehingga aku-puisi dan tokoh lain dalam puisinya menciptakan realitas lain dalam kebanalan ruang tersebut. Aku-puisi Aan Mansyur terkadang berupaya untuk mengasingkan tubuh dan pikiran dari keruwetan sebuah ruang, kota misalnya. Aku-puisi berupaya menciptakan kebahagiaan lain di luar keberbahagiaan yang dirasakan orang kebanyakan. Begitu juga ketika menciptakan kesedihan. Seolah-olah kebahagian dan kesedian tersebut ingin diungkap dengan cara lebih intim. Kebahagiaan dan kesedihan seolah-olah perihal personal, bukan milik publik, dan barangkali tiap-tiap orang punya kebahagian dan kesedihan masing-masing yang sebenarnya tidak dapat dibagi dengan orang lain. Kebahagiaan dan kesediahan ‘aku’ yang tidak benar-benar dapat ‘kamu’ dan ‘kalian’ rasakan.

Dalam adegan Norwegian Wood dapat kita baca, bagaimana narasi ketika Watanebe dan Midori santai minum kopi di lantai tiga rumah sambil melihat kebakaran. Api melahap rumah tetangga Midori dan asap sedang membumbung tinggi.  Mereka melihat api tersebut bekerja. Sirine mobil pemadam kebakaran meraung-raung dari jalanan. Orang-orang di sekitar kebakaran turut melihat api bekerja. Watanabe dan Midori masih sempat berciuman dalam situasi seperti begitu. Mereka berdua cengengesan. Tiada rasa simpati dari dua tokoh tersebut muncul dalam narasi tersebut.

Korelasi mengenai banalitas ruang dapat kita temui dalam lima puisi Aan Mansyur yang didiskusikan untuk hari ini—sebagaimana dapat kita temukan juga hampir pada keseluruhan buku Melihat Api Bekerja. Banalitas ruang memang menjadi kecurigaan saya terhadap konsep penciptaan puisi-puisi Aan Mansyur. Aan memiuh lirik puisi secara timpa-bertimpa mengenai beberapa peristiwa, meski kerap muncul aku-kamu-puisi yang apabila dibaca sepintas akan terkesan menyempit pemaknaannya, hanya akan memunculkan kausalitas aku-kamu-puisi. Namun, ketika puisi Aan terus dimasuki, aku-puisi secara terang-benderang menjadi representasi dari peristiwa yang mewakili realitas ruang bersama kita. Lihat bagaimana bait pertama puisi “Melihat Api Bekerja”:

Di kota ini ruang bermain adalah sesuatu yang hilang dan tak seorang pun berharap menemukannya. Anak-anak tidak butuh permainan. Mereka akan memilih kegemaran masing-masing setelah dewasa. Menjadi dewasa bukan menunggu negara bangun. Menjadi dewasa adalah menu favorit di restoran cepat saji.

Dalam bait tersebut ‘kota’ telah menjadi ruang banal dan menciptakan manusia dengan ketidakberperasaan (senselessness)—meminjam istilah Yasraf Amir Piliang dalam Hantu-Hantu Politik dan Matinya Sosial (2003)—manusia yang tidak mampu lagi merasakan dan lahirlah “anak-anak” yang tidak lagi membutuhkan ruang “permainan”. Manusia yang membiarkan “ruang bermain” hilang begitu saja dan tidak berharap lagi menemukan ruang kegembiraan tersebut. Manusia dengan cara berpikir yang dipengaruhi hasrat untuk lebih praktis seperti “restoran cepat saji”, di mana mereka tidak lagi memerlukan permenungan, refleksi, dan sublimasi dalam menelaah kemanusiaan mereka.

Bait kedua puisi Melihat Api Bekerja seakan mempertegas sosok manusia yang hadir dalam banalitas ruang. Bait puisi tersebut membenturkan mengenai kebutuhan dan hasrat besar manusia akan ‘pagar’ (rumah) ketimbang ‘pendidikan’. Manusia yang lebih memilih membangun ‘pagar’ dibanding ‘sekolah’.  ‘Sekolah’ seakan hanya jadi ruang beristirahat dari kesuntukan perkelahian di ‘rumah’:

Para tetangga lebih butuh pagar tinggi daripada pendidikan. Sekolah adalah cara terbaik untuk istirahat berkelahi di rumah. Anak-anak membeli banyak penghapus dan sedikit buku. Terlalu banyak hal yang mereka katakan dan gampang jatuh cinta. Mereka menganggap jatuh cinta sebagai kata kerja dan ingin mengucapkannya sesering mungkin. Mereka tidak tahu jatuh cinta dan mencintai adalah dua penderitaan yang berbeda.

 

Saya teringat sebuah esai Avianti Armand dalam buku Arsitektur yang Lain^[6]Arsitektur yang Lain: Sebuah Kritik Arsitektur (Gramedia, 2011)ketika simbolisasi ‘pagar’ sebagai bagian dari ruang banal dihadirkan Aan Mansyur dalam puisi tersebut. “Mungkin memang ada fungsi simbolis selain fungsi praktis yang dihadirkan oleh pagar. Menegaskan hierarki, misalnya…” tulis Avianti tentang pagar rumah masyarakat di sebuah kota. Avianti memaknai kebutuhan manusia akan pagar tinggi adalah fenomena masyarakat yang paranoid. Fenomena tersebut dianggap sebagai cerminan keadaan sosial yang lebih luas: disparitas dalam masyarakat, ketimpangan kaya-miskin, dan tak adanya penegakan hukum yang baik. Masyarakat terpaksa mengambil tindakan sendiri untuk menjaga hak miliknya dan melindungi dirinya dari bahaya. Kota telah berkembang menjadi ancaman dan pagar sekedar bentuk tangible (nyata) dari rasa ketidakamanan dan ketidak percayaan yang akut.

Simbol ‘pagar’ tinggi yang dimaksud Avianti baik mengenai masyarakat paranoid, ketimpangan sosial, dan tak adanya penegakan hukum yang baik barangkali hampir sama dengan “hidup dalam kehilangan”, “harapan”, dan “hidup tanpa curiga” yang dianggap sebagai “hidup yang terkutuk” dalam bait puisi “Melihat Api Bekerja” selanjutnya:

Jalan-jalan dan rumah kian lebar. Semakin banyak orang hidup dalam kehilangan. Harapan adalah kalimat larangan, sesuatu yang dihapus para polisi setiap mereka temukan di pintu-pintu toko. Hidup tanpa curiga adalah hidup yang terkutuk. Kawan adalah lawan yang tersenyum kepadamu.

Tiga bait puisi “Melihat Api Bekerja” di atas seakan terus memperlihatkan dan bahkan mempertegas bagaimana cara Aan Mansyur selaku penyair untuk terus menghadirkan bagian dari banalitas ruang (kota) melalui teks puisi. Aan Mansyur seakan merancang arsitektur untuk ruang privat dan kolektif yang penuh dengan kebanalan. Ia membenturkan realitas kehidupan di dalamnya lantas menciptakan sebuah realitas lain yang sebenarnya semu. Dalam kondisi tersebut, pada bait puisi selanjutnya, aku-puisi muncul di tengah kondisi ruang banal dengan citraan masyarakat yang tidak berperasaan. Aku-puisi hadir  di tengah masyarakat yang dalam istilah Yasraf telah menjadi mesin-mesin paranoia global. Masyarakat yang membentangkan semacam diseminasi global semiotik (global semiotic dissimination) dengan menyebarkan citra kekerasan, ketakutan, kecurigaan, kebencian dan kutukan, dalam skala besar dengan segala manipulasi dan simulasinya. Lihat bagaimana aku-puisi muncul dalam bait keempat puisi “Melihat Api Bekerja”:

Selebihnya tanpa mereka tahu, sepasang kekasih diam-diam ingin mengubah kota ini jadi abu. Aku mencintaimu dan kau mencintaiku—meskipun tidak setiap waktu. Kita menghabiskan tabungan pernikahan untuk beli bensin. Kita akan berciuman sambil melihat api bekerja.

Aku-puisi dan seseorang lain dengan sebutan ‘kekasih’ hadir sebegai sepasang manusia sadar akan ruang. Sepasang kekasih dengan cara diam-diam berkeinginan mengubah kota menjadi abu. Sepasang kekasih yang berencana menghabiskan tabungan pernikahannya untuk membeli bensin dan mereka akan melakukan adegan seperti Watanabe dan Midori dalam novel Norwegian Wood. Jika ‘api bekerja’ dalam novel Murakami adalah semacam peristiwa yang kebetulan belaka, maka ‘api bekerja’ dalam puisi Aan Mansyur merupa niat dan keinginan aku-puisi dan ‘kekasih’ untuk menghabisi seluruh kota dengan api. Menjadikan kota sebagai abu. Niat atau sebuah usaha untuk menghancurkan apa yang dianggap sebagai realitas  semu  oleh aku-puisi dan kekasihnya.

Jika kita menelusuri karya Aan yang lain, kita dapat menyimak bagaimana puisi-puisinya selalu berupaya untuk menghadirkan citraan banalitas manusia-manusia kota, serta keterasingan tubuh mereka dengan lingkungan mereka sendiri. Hal tersebut dapat kita temui di empat puisi Aan yang lain untuk diskusi kali ini. Khusus puisi Melihat Api Bekerja, jika pembaca dengan telitik proses perkembangan karya Aan, kita juga akan dapat melihat, betapa puisi ini turut mempengaruhi pengembangan cerita karyanya yang lain, yaitu cerpen berjudul Saya yang Membakar Kota M Sekali Lagi^[7]Dimuat di Koran Tempo, Sabtu, 23 Januari 2016..

Kota, manusia kota, dan banalitas ruang dapat kita lihat pula pada puisi “Memimpikan Hari Libur”. Pada puisi tersebut, terlapat lompatan-lompatan peristiwa, seperti kolase di mana komposisi artistik beberapa peristiwa timpa-bertimpa dan memunculkan bagaimana aku-puisi di dalamnya memimpikan sebuah hari libur. Saya membayangakn betapa aku-puisi dalam puisi tersebut seakan kian terasing, tubuh dan pikirannya direbut oleh situasi kota, hingga untuk sebuah hari libur saja si aku-puisi hanya dapat memimpikannya. Pada bait pembuka puisi tersebut kita dapat melihat bagaimana gambaran manusia kota memaknai hari libur. Gambaran yang turut membuat pembayangan kita seakan dibangun dari kolase “bunga”, “liburan”, “macet”, “supermarket”, “pelaburan udara”, “pantai”:

Bunga-bunga di beranda tertawa melihat orang-orang melintas membawa kendaraan berlibur ke tempat ramai. Kemacetan, supermarket, pelabuhan udara, atau pantai. Hujan bergegas pulang ke langit setelah bekerja keras semalaman.

Simbol-simbol penggambaran situasi manusia kota kemudian pada bait selanjutnya ditimpa dengan kehadiran aku-kamu-puisi di mana “aku” dan “kamu (kau)” juga disusupkan dan barangkali menelusup jauh dalam situasi manusia kota. Di bagian tersebut pula puisi Aan hendak menghadapkan romantisme manusia kota dan bagaimana manusia kota seakan berupaya menemukan sesuatu tentang dirinya pada barang, benda, atau sifat dari benda. Kita dapat melihat bagaimana “puisi” menjadi benda di mana “kamu (kau)” memanifestasikan bagian dari tubuhnya sendiri. Bagaimana “kamu (kau)” dihadirkan “tenggelam di halaman koran Minggu, membiarkan sejumlah puisi berisi masa depan dan masa lalu membaca matamu”. Ada dua kemungkinan penggambaran yang diberikan atas “kamu (kau)” dalam puisi tersebut. “Kamu (kau)” yang benar-benar berhasrat untuk “terbenam” dam menyelam dalam puisi di halaman koran Minggu, atau barangkali “kamu (kau)” hany berhasrat pada tubuhnya seeendiri, “kamu (kau)” hanya hendak menerka-nerka bahwa puisi tersebut memanifestasikan “mata”-nya: “Kau mengenali puisi-puisi itu. Puisi ini meniru mataku, katanya sembari mengulang-ulang nama penulisnya. Namaku”.

Salah satu kegemaran Aan memang memadukan peristiwa banal dengan romantisme. Barangkali hal tersebut yang membuat puisi-puisi Aan dapat menempati posisi strategis di mana ketika puisinya berkisah tentang “cinta” dan  “kesepian” antara “aku” dan “kamu”, puisinya tidak terjebak pada ungkapan cinta semenjana dan tidak kehilangan pukau puitiknya. Posisi strategis tersebut dapat kita lihat dari bagaimana Aan dari awal puisi tidak pernah menghadirkan aku-puisi beresama dengan kamu-puisi dalam pusaran peristiwa puisi. Aku-puisi hadir pada kamu-puisi hanya dari keterwakilan “koran” dan “puisiku”, koran Minggu yang memuat puisi-puisi si aku-puisi dalam puisi Memimpikan Hari Libur. Aku-puisi dan kau-puisi dibuat sebagai dua orang terpisah, tidak saling mengenal, sama-sama berupaya memaknai bagaimana seharusnya mereka menikmati hari libur dan hanya dipertemukan melalui puisi di koran Minggu. Perihal tersebut dapat kita lihat pada bait ke tiga, empat, dan satu baris penghabisan puisi:

Astaga! Kau mengagetkan pagi seperti kota membangunkan kesepian. Koran dan puisiku jatuh menimpa dan menumpahkan buah-buahan dari gelas yang telah menempuh usia dan perjalanan jauh demi menjilat lidahmu.

Aku bangun seperti hujan yang pulang ke langit. Kepalaku tidak berada di tempat yang tepat. Aku berjalan ke kamar mandi bersama potongan-potongan mimpi. Pikiranku seperti lukisan Frida Kahlo atau kisah-kisah Italo Calvino. Aku memasukkan diriku ke dalam hari libur dan harapan bisa menemukan siapa namamu.

Sejak hari itu, aku tidak bisa tidur lagi. Juga kau dan kesepian barangkali.

Kita dapat membaca pada bait-bait di atas bagaimana aku-puisi dan kamu-puisi hadir dalam dua peristiwa dan dalam ruang berbeda pula. Kamu-puisi dengan peristiwa koran dan puisi jatuh dilanjutkan dengan kalimat mujarab “gelas yang telah menempuh usia dan perjalanan jauh demi menjilat lidahmu”—kalimat ini saya anggap strategis ketika Aan bermain dengan puisi romantis, aku tidak langsung dihadirkan, tapi melalui pengandaian benda lain untuk mencapai kamu-puisi. Atau barangkali sebenarnya kamu-puisi berada dalam mimpi aku-puisi? “Kamu” tidak benar-benar ada, hanya pembayangan dari “aku” dalam mimpi, dan peristiwa mengenai “kamu” itulah sebenarnya sebuah upaya untuk “memimpikan hari libur” yang menjadi tajuk dari puisi tersebut. Hari libur hanya dapat dinikmati ketika “aku” memimpikan “kamu”, tidak dapat diraih sebagai mana usaha manusia-manusia kota lain meraih hari liburnya, dengan “berkendaraan ke tempat ramai”.

Dan ketika “aku” terbangun dari tidurnya? Di tahapan ini aku-puisi seakan kehilangan sebuah peristiwa, barangkali hari libur yang hanya bisa ia mimpikan tercerabut karena terbangun, dan peristiwa kehilangan tersebut digambarkan seperti “hujan yang pulang ke langit”. Saya membayangkan peristiwa ini seperti proses evaporasi (penguapan), proses pembentukan awal hujan, di mana ketika proses akhir limpasan, air menguap naik hingga menjadi awan. Dan mimpi aku-puisi tentang hari libur dan peristiwa hadirnya “kamu” sebagaimana diumpamakan “hujan” menguap kembali pada “langit”. Pada bagian ini aku-puisi juga terbangun dengan pembayangan bahwa kepalanya “tidak berada pada tempat yang tepat”, ia berjalan “ke kamar mandi bersama potongan-potongan mimpi” yang dibangun dari awal dari peristiwa seperti kolase. Kondisi “kepala”, “potongan-potongan mimpi”, serta “pikiran” aku-puisi ketika terbangun turut didukung oleh pnghadiran bahwa ia sedang dalam kondisi seperti dalam lukisan Frida Kahlo atau kisah Italo Calvino.

Kita dapat sedikit mereka-reka apa yang dimaksud aku-puisi Aan ketika pikirannya seperti lukisan Frida Kahlo. Penghadiran satu lukisan Frida Kahlo di atas merupakan pembayangan, di antara sebagian besar lukisan Kahlo bercorak surealis, di mana di dalam satu bingkai hadir beragam simbol-simbol berserakan. Begitu juga dengan kisah Italo Calvino, hadir mendampingi Frida Kahlo dalam untuk menggambarkan kondisi pikiran aku-puisi, Calvino yang kerap dirujuk sebagai seeorang pascamodernis di mana ia kerap mengekplorasi permainan tanda-tanda dalam karyanya.

Barangkali puisi “Memimpikan Hari Libur” memparafrasekan peristiwa manusia kota di mana hari libur terbaik berada di dalam mimpi. Sebagimana aku-puisi dengan peristiwa seperti kolase dipenuhi simbol-simbol di kepalanya ketika ia terbangun dari peristiwa mimpi. Ia berharap dapat masuk lagi ke peristiwa mimpi, ke dalam “hari libur”, di mana ia berharap “bisa menemukan siapa namamu”. Tapi aku-puisi, sejak ia tebangun dengan kondisi yang barangkali sureal, ia tidak dapat tidur lagi. Ia tidak dapat menemukan hari libur lagi dan tidak bisa kembali menemui “kamu”. “aku”, “kau (kamu), dan “kesepian” dalam pengakhiran puisi tersebut dihadirkan tidak lagi dapat tidur. Saya membayangkan bagaimana sebuah “kesepian” tidak dapat tidur untuk memasuki hari liburnya. Sungguh sebuah peristiwa banal dan sureal untuk penggambaran manusia-manusia kota dengan kompleksitas permasalahan ruangnya.

Puisi “Pameran Foto Keluarga Paling Bahagia” dan “Sejam Sebelum Matahari Tidak Jadi Tenggelam” membawa persoalan hampir sama dengan “Melihat Api Bekerja” dan “Memimpikan Hari Libur”. Ada peristiwa-peristiwa banal yang kemudian menginterupsi bagian-bagian dari puisi Aan yang bercerita perihal cinta dan kenangan.

 

Tahun 2015 sampai ke tahun 2017 sebenarnya hanya membutuhkan waktu dua tahun untuk bisa dikatakan ganjil, meski kedua tahun tersebut memang sudah ganjil. Namun, tepat di tahun ini saya rasa keganjilan itu makin menjadi saja ketika membaca Kitab Kritik Sastra karya Maman S. Mahayana. Kitab tersebut terbit tahun 2015. Saya baru membacanya ulang di tahun 2017. Tahun yang sama-sama ganjil.  

Sebagian pembaca mungkin akan bertanya-tanya apa keunggulan dari kitab ini? Silakan. Apabila pembaca berpegang teguh pada kitab tersebut, mulailah dengan membaca pada bagian sampul belakang—sudah tertulis secara pragmatis untuk membobol kantong (calon) pembaca agar segera membelinya, dan dimiliki layaknya al-kitab sebagai pedoman. Ditambah lagi, dalam kitab yang ditulis Mahayana ada bahasan mengenai “Langkah Menuju (Praktik) Kritik Sastra: Sembilan Langkah Mangkus dan Satu Jurus Pamungkas!”. Khasiat-khasiat yang terkandung di dalamnya perlu dibagikan secara cuma-cuma, sebab Naveau dalam Kata Pengantar di buku Mahayana mengatakan bahwa, “Sudah waktunya pembaca coba membuka buku Mahayana.” Hasilnya? Bagi saya pribadi, sembilan langkah dan satu jurus pamungkas itu mampu membentuk pembaca seperti saya (mahasiswa biasa) terkatung-katung dalam tipu daya. Bahaya, jika saya mengkonsumsi kitab ini hanya seorang diri. Saya perlu membagikannya agar tidak disebut sesat atau salah kaprah seperti yang dikatakan Mahayana (2015: xi).

Mahayana mengatakan pandangan keliru itu berdasarkan pada hakekat dan fungsi kritik sastra yang hanya berada dalam wilayah sakral dunia akademik. Atas dasar itu, Mahayana mengklasifikasikan jenis kritik sastra menjadi dua: ilmiah dan umum. Adapun yang dimaksud kritik sastra ilmiah adalah kritik yang biasanya hadir dalam penelitian sastra, seperti yang dilakukan oleh para akademisi sastra. Berbeda dengan kritik sastra ilmiah, kritik sastra umum dituliskan dengan media yang digunakan, bisa berupa majalah, surat kabar, dsb., selama itu difungsikan untuk masyarakat berbagai kalangan dengan latar belakang pendidikan yang beraneka ragam. Kritik sastra umum tidak hanya dituliskan bagi kalangan akademisi, tetapi masyarakat luas juga dapat menulis kritik sastra.

Klasifikasi ini ditunjukkan agar tidak ada lagi anggapan bahwa kritik sastra dianggap sakral hanya untuk kalangan akademikus saja. Saya pribadi tidak berkehendak menggolongkannya pada dua klasifikasi itu, sebab mengklasifikasikan jenis kritik sastra sungguh membutuhkan tanggung jawab yang cukup berani di dalamnya. Oleh karenanya, saya hanya berintensi untuk melihat tanggung jawab yang barangkali tercermin di dalam Kitab Kritik Sastra yang ditulis oleh Mahayana. Tanggung jawab inilah yang akan terus diuji dalam bayang-bayang tipu daya.

***

Layaknya sebuah kitab, Kitab Kritik Sastra sarat dengan ajaran-ajaran tertentu. Mahayana menunjukkan hal itu dengan sembilan langkah mangkus dan satu jurus pamungkas. Sakti! Walaupun tidak ada yang menjamin jurus pamungkas itu berhasil atau tidak, yang jelas kata “sakti” cukup untuk menyandingkan sembilan langkah dan satu jurus yang ada pada Kitab Kritik Sastra, sebagai bentuk apresiasi. Akan tetapi, hal pertama yang harus saya lakukan sebelum menjadi orang sakti adalah menyelamatkan diri saya (dan juga pembacaan kritik sastra saya) terlebih dahulu dari tipu daya yang bekerja di dalam kitab tersebut.

Dengan cara apa? Saya akan berusaha menuliskan kembali sembilan langkah mangkus dan satu jurus pamungkas itu dengan cara yang lain. Mengapa demikian? Sebab, menurut Mahayana,  “Pertanyaan klasik yang acap dilontarkan beberapa mahasiswa, guru, dan teman-teman sastrawan atau mereka yang ingin menulis kritik sastra di antaranya adalah bagaimana cara menulis kritik sastra? Apa yang mesti ditulis dan bagaimana saja yang perlu dijadikan sasaran kritik? Lalu, bagaimana pula cara melakukan penilaian atas sebuah karya, dan seterusnya, dan seterusnya …” (2015: xxxi). Pertanyaan itu juga mungkin akan hadir dalam tulisan ini. Meski entah mau sampai kapan “dan seterusnya” itu hadir, tapi patutlah diapresisasi sembilan langkah mangkus dan satu jurus pamungkas yang berusaha ditulis oleh Mahayana sebagai jawaban atas pertanyaan yang selalu hadir di pergaulan sastra mereka. Dan, saya menuliskannya dengan cara yang lain. Mari membaca.

 

Pertama: Membaca Tuntas Karya Sastra

Mahayana, menganjurkan pembacaan karya sastra secara tuntas. Seperti yang dikatakannya dengan lugas, “Bagaimana mungkin dapat melakukan kritik sastra tanpa membaca bahan yang hendak dikritiknya?” Maka, membaca karya sastra secara tuntas adalah hal yang diutamakan dalam pembacaan pertama. Memang membaca karya secara tuntas merupakan tonggak utama dalam menulis kritik sastra, akan tetapi, apakah pembacaan tersebut hanya bersifat konstruktif? Bagi Mahayana, pembacaan secara konstruktif itu diperlukan untuk keberlangsungan apresiasi sastra. Kritik sastra adalah apresiasi atas satu (atau beberapa) karya sastra (2015: xxxii).

Konstruktivitas tersebut dikedepankan oleh Mahayana dengan menunjukkan kritik sastra yang objektif, dengan tidak menunjukkan kritik hanya sekadar suka atau tidak suka. Mahayana juga mengatakan bahwa membaca karya sastra sebagai bahan tulisan kritik adalah menjauhkan dari pemberhalaan pada teori-teori sastra. Pengetahuan dan pemahaman pada sejumlah teori sastra tentu saja sangat penting, namun memberhalakan teori itu secara berlebihan dan menempatkan diri sebagai penganut teguh yang penuh dengan ke-taklid-an sungguh tidak elok.

Elok (tidak elok) dan memberhalakan teori (atau pun tidak) sama saja sebagai tipu daya konstruktif dalam kritik sastra. Sebenarnya tidak ada yang keliru dari kerja kritik sastra yang konstruktif. Tapi, sejauh manakah konstruksi yang hendak dibangun dalam kritik sastra pada pembacaan pertama adalah hal yang patut diragukan bagi sebuah pembacaan kritik sastra. Jangan biarkan pembacaan dalam kritik sastra dikoyak-koyak ke-ngawur-an yang entah di mana ia bertumpu, dan kemana ia bekerja sebagai kritik sastra. Bagi Mahayana, dalam pembacaan pertama dianjurkan untuk, “(Mem)biarkan proses pembacaan karya sastra berlangsung alamiah, mengalir wajar.” Alamiah? Mengalir wajar?

Jika demikian adanya, apa objektivitas kritik sastra yang dimaksud? Bagi Mahayana, cukup hanya menanggalkan prasangka suka atau tidak suka. Apakah itu cukup utuk menunjukkan keobjektifan dalam pembacaan karya yang akan menciptakan penulisan kritik sastra?

Sastra adalah milik bahasa. Jika kita masih bertumpu pada Kitab Kritik Sastra Mahayana, seharusnya pembacaan karya sastra tidak untuk mengkonstruksi pengarang ataupun karyanya secara berlebihan untuk menunjukkan “kelebihannya” semata. Terlebih lagi konstruksi dalam elaborasi para kritikus sastra. Jika hal ini terjadi, maka karya dan kritik sastra tidak dialogis terhadap pembaca lainnya. Dengan kata lain, kritik sastra hanya dipekerjakan untuk tipu daya kritis sebagai bentuk konstruksi yang bersandar pada satu titik tumpu saja.

Mengenai muatan karya yang terkandung, keunikan, dan segala bentuk tema-tema permasalahan yang diangkat di dalamnya, cukuplah ditangguhkan terlebih dahulu untuk menandainya. Hal itu dilakukan untuk menunjukkan apa yang-lain dalam kerja pengarang, karya dan kritikus yang tidak mungkin dapat dilepaskan dari konteksnya. Di sinilah tanggung jawab kritik bagi pembaca sekelas mahasiswa seperti saya yang akan menuliskan kritik sastra. Pembacaan tidak hanya sekadar bertujuan mengkonstruksi karya, tapi menguji konstruksi apa di dalamnya sekaligus.

Dengan demikian pembacaan pertama seharusnya adalah “melipat-gandakan” pembacaan secara menyeluruh dengan mencermati apa yang seharusnya hadir, dan apa yang senyatanya hadir dan tidak dihadirkan. Apa yang memungkinkan untuk terjalinnya makna secara tekstual dan apa yang mengingkari maknanya ketika konteks dan referens di dalam karya terbuka sebagai suatu pembacaan kritik sastra.

Mengapa melibatkan konteks dan referens? Konteks untuk menunjukkan kondisi teks, yang melibatkan pengarang di dalamnya. Kondisi ini juga melingkupi pada apa yang terkandung di dalam teks. Konteks memungkinkan untuk adanya jalinan yang menggunakan pelbagai referens di dalamnya. Referens yang sebagai teks dan (teks di dalam) konteks merupakan pondasi kuat untuk terciptanya makna yang diusung dalam sebuah karya, bahkan sampai pada teks kritik sastra.

Bagaimana cara mengetahui hal itu? Tentu tidak hanya dengan mengasingkan perasaan suka atau tidak suka untuk menunjukkan keobjektifan kritik sastra, atau yang hanya sekadar apresiasi sastra yang bersifat konstruktif—betapa pun hal ini dibiarkan begitu saja mengalir pada proses pembacaan pertama seperti yang dikatakan Mahayana, sehingga efek dari pada itu adalah terjadi hingar. Mahayana menyebut hingar (noise), pembacaan terhadap karya tidak dapat masuk-menyatu dalam dunia yang digambarkan teks sastra.

Oleh karenaya, cara mengetahui terjadinya konteks dan referens di dalam teks itu dengan menggunakan wawasan dan pengetahuan terhadap teks, referens dan konteks. Pada titik ini, pendekatan dari teori tertentu digunakan untuk mendapatkan hal tersebut. Hal ini dilakukan untuk menghindari tipu daya kritik dengan melakukan objektivikasi secara kompeten sejak dalam pembacaan; pembacaan yang mampu membuat jarak antara pengarang dan karyanya dan pembacaan yang mampu menciptakan sistem yang heterogen. Ini memungkinkan untuk melakukan pembacaan pertama dengan terus melibatkan diri pada konteks dan referens di dalam teks untuk menelisik konstruksi makna.

 

Kedua: Menanggulangi Miskomunikasi

Sebenarnya, tidak harus kiranya menanggulangi miskomunikasi jika dalam pembacaan pertama si pembaca sudah disiplin. Pendisiplinan diri dalam pembacaan karya dapat dilakukan dengan tidak membiarkan proses pembacaan mengalir begitu saja tanpa arah, tanpa basis pengetahuan kritik sastra dan pengetahuan mengenai referens dan konteks yang terkandung di dalam karya.

Miskomunikasi atau hingar itu terjadi ketika langkah kedua mungkas Mahayana tidak memiliki basis kritik sastra yang jelas. Alih-alih berusaha menegaskan dalam penelitian yang berbentuk ilmiah untuk tidak memberhalakan teori, atau berusaha mengobjektifkan suatu pembacaan untuk karya sastra. Memang hal itu diperlukan, akan tetapi dengan membiarkan pembacaan karya sastra tanpa basis kritik sastra merupakan kecelakaan yang sengaja dibentuk dalam konstruksi pembacaan karya. Kecelakaan ini berimplikasi pada minimnya wawasan di dalam diri si pembaca untuk mengetahui konteks dan referens di dalamnya.

Apabila hal itu secara sengaja tetap dibiarkan “tertulis” dalam Kitab Kritik Sastra, tidak heran rasanya apabila Mahayana terlalu menyudutkan bahasa, metafora dan makna-makna yang diciptakan oleh pengarang sebagai problem dari miskomunikasi di dalam pembacaan. Pembaca seolah-olah tidak mampu berhadapan dengan puisi yang syarat dengan permainan metafora dan sarana puitika di dalamnya; tidak mampu berhadapan dengan dunia absurd di dalam karya-karya Iwan Simatupang, Danarto, Putu Wijaya dan Budi Darma.

Menanggulangi hal itu, Mahayana menganjurkan untuk meninggalkan kesadaran kita tentang prinsip logika formal, hukum kausalitas, dan peristiwa faktual yang lazim untuk ditinggalkan. Sebagai gantinya, langkah utama yang perlu ditempuh adalah, “Baca saja dulu kalimat demi kalimat; nikmati peristiwa sebagai sebuah dongeng; masuk dan berintegrasi dengan kehidupan yang dikisahkan dalam teks.” (2015: xxxvii)

Lagi, Mahayana justru membiarkan pembacaan sekelas mahasiswa seperti saya tetap berada di ambang. Langkah kedua ini lagi-lagi tidak pernah secara tegas untuk melakukan kritik sastra dengan baik. Apabila kita menyadari bahwa karya dan teks kritik sastra itu milik bahasa, maka, dengan arti lain, bahasalah yang menjadi penggerak mewujudnya suatu karya. Mengapa harus repot menanggulangi miskomunikasi? Miskomunikasi di sisi lain juga diperlukan untuk membentuk sistem heterogen dalam kritik sastra. Artinya, kritik yang dilakukan tidak hanya membangun sirkulasi diskursus dan kritik sastra yang hanya sekadar mengkonstruksi karya. Akan tetapi menunjukkannya dengan cara lain, atau mengganti makna yang diproduksi di dalam karya untuk mengakuisisinya sebagai kerja kritik yang tentu membutuhkan wawasan dan pengetahuan mengenai ilmu linguistik dan ilmu sastra.

Kejelasan basis kritik sastra sangat diperlukan. Hal ini akan nampak pada aktulisasinya untuk melakukan identifikasi tokoh dan peristiwa dalam teks (berdasarkan pengalaman), serta menjadi bagian dari keseluruhan teks seperti yang dikatakan Mahayana. Hanya saja, tidaklah perlu menggunakan tipu daya kritik dengan gaya hiperbolis: “Laksana manunggal ing kawula gusti, imajinasi kita menjamahi setiap tokoh, setiap peristiwa.”

Basis kritik sastra yang mumpuni berguna tidak hanya untuk menanggulangi miskomunikasi, tetapi juga sebagai bentuk tanggung jawab dari kerja kritik sastra.  Apabila dalam pembacaan kritik sastra dibiarkan begitu saja mengalir tanpa arah dengan dalih menjamahi setiap tokoh dan peristiwa di dalamnya (pada novel-novel absurd misalnya), maka yang terjadi hanya mengulang kerja kritik sastra di era 70-an seperti Dami N. Toda.

Contoh kasus ada pada Dami N. Toda dalam kritik sastranya yang membahas dan mencanangkan karya-karya di era 70-an sebagai wawasan estetika baru. Toda tidak menggunakan strategi pembacaan kritik sastra dengan berpegang teguh pada pendekatan teori dan topik yang hendak diulas. Toda membiarkan kritik sastranya terbawa arus pada apa yang dinyatakan pengarang, dengan membentuk sirkulasi diskursus pada penggunaan referens teori yang didomplengnya. Referens digunakan hanya untuk mengungkapkan apa yang sekiranya cocok saja. Hal itu terjadi apabila kita membiarkan kerja kritik sastra pada pembacaan pertama tanpa wawasan dengan pengetahuan akan kritik sastra.

Lantas, masih diperlukankah bahasa yang hiperbolis untuk menanggulangi miskomunikasi? Satu yang seharusnya dipertegas kembali adalah jangan membiarkan proses pembacaan hanya mengalir begitu saja. Apabila hal ini tetap terjadi, maka proses menanggulangi atas ketidakpahaman akan kritik sastra akan terus terjadi. Pada titik inilah—sejak memulai pembacaan atas kerja kritik sastra—ia dituntut dengan bertanggung jawab atas kritiknya.

 

Ketiga: Pembaca sebagai Subjek Kritik

Langkah ketiga ini diperuntukkan pada pembacaan yang menuju kritik sastra. Mahayana  menganjurkan hal tersebut dengan menempatkan diri (pembaca) sebagai pembaca kritis. Satu yang menjadi titik keberangkatan sebagai pembaca kritis adalah menandai bagian-bagian yang penting di dalam teks, dan menyusun semacam daftar pertanyaan yang nantinya akan diuji secara kritis. Apabila hal ini dapat terealisasikan, menurut Mahayana, pembaca menempati dirinya sebagai pembaca konkret dengan mengungkapkan catatan kritisnya secara tertulis (2015: xxxix).

Setelah langkah petama dan kedua dituliskan dalam Kitab Kritik Sastra, baru dilangkah ketigalah pembaca sebagai subjek kritik sastra ditekankan. Mengapa hal itu tidak dilakukan sejak dalam pembacaan pertama? Misalnya menandai setiap bagian teks sebagai bahan analisis yang dapat juga dilakukan pada saat pembacaan karya. Dengan dibekali wawasan kritik sastra yang jelas, pembaca sebagai subjek kritik sastra pun dapat dipertanggungjawabkan secara kritis.

Seperti yang dinyatakan oleh Mahayana, bahwa segala ungkapan, kalimat, atau peristiwa yang menarik perhatian yang terdapat dalam teks sebagaimana digunakan oleh pengarang, seharusnya dapat digunakan juga untuk pembacaan kritis terhadap subjek kritik sastra. Dengan arti lain, kita dapat membaca kembali subjek Mahayana yang dengan jurus-jurusnya mampu menulis Kitab Kritik Sastra.  Tidak hanya berlaku untuk pembacaan terhadap teks pengarang, Mahayana dalam Kitab Kritik Sastra-nya pun layak untuk diuji kembali apa yang penting dan meragukan di dalam argumentasinya.

 

Keempat: Pembacaan Ulang

Mengapa harus ada pembacaan ulang terhadap karya? Apa urgensi dari pembacaan ulang? Dalam istilah Mahayana, pembacaan ulang adalah pembacaan kedua. Di langkah keempat ini, Mahayana menekankan untuk adanya pembacaan ulang agar memperoleh makna baru atau makna lain yang lebih “terterima” dari pembacaan pertama. Fokus dari pembacaan kedua ini adalah memberi keyakinan, bahwa pemaknaan atas karya yang diperoleh pembacaan pertama dapat dipertanggungjawabkan.

Begitulah kiranya pembacaan terjadi berkali-kali hanya demi mengkonfirmasi atas apa yang telah dibaca. Pembacaan ulang adalah perlu. Tidak bisa tidak, dalam kerja kritik sastra, konfirmasi terhadap makna secara tekstual terus diuji keberadaannya, baik secara makna di dalam referens dan konteks yang terjalin di dalamnya. Namun, urgensi dari pembacaan ulang ini untuk apa? Jika Mahayana menekankannya hanya pada “kelebihan” yang terkandung di dalam karya, apakah mengungkapkan kekurangan di dalam karya tidak sebagai kerja kritik sastra? Bagi Mahayana (2015: xxxix), kelebihan itulah yang perlu diungkapkan lebih luas dan mendalam dibandingkan mengungkapkan kekurangannya.

Tujuan dari pembacaaan ulang adalah guna menemukan hal lain—makna baru atau aspek lain—yang memungkinkan luput dalam proses pembacaan pertama (2015: xl). Perihal ini lebih ditekankan pada proses analisis puisi. Hanya saja, apakah tidak diperuntukkan juga pada subjek pengkritik sastra atau yang menuliskan Kitab Kritik Sastra itu sendiri? Apakah itu tidak juga diberlakukan? Hal lain, makna baru atau aspek lain, apakah tidak juga untuk mengungkapkan kelemahannya, baik di dalam karya maupun di dalam subjek pengarang dan kritikus sastra? Apabila, kritik sastra hanya bersifat konstruktif (baik pada) kelebihannya saja? Apakah Kitab Kritik Sastra ini melarang untuk mengungkapkan kelemahan di dalam karya sebagai bentuk analisis? Apakah hal ini sengaja dibentuk sebagai tipu daya untuk melanggengkan khazanah dan kandungan Kitab Kritik Sastra yang tertutup pada bentuk kritik terhadap dirinya?

Pembacaan ulang diperlukan secara terus menerus dengan menuliskannya dalam bentuk yang lain, dan mengungkap bagaimana dan apa konstruksi makna di dalamnya. Begitupun halnya pembacaan ulang atas Kitab Kritik Sastra perlu untuk dikaji lebih lanjut sebagai bentuk kritik sastra.

 

Kelima: Membaca Konteks

Konteks dalam langkah mangkus Mahayana menjadi titik sentral dalam pembacaan karya sastra. Mahayana menggunakan konteks untuk membandingkan karya yang satu dan karya yang lainnya dalam proses kreatif pengarang. Mahayana menyadari bahwa betapa pentingnya konteks untuk melakukan kajian secara meluas. Konteks ditempatkan dalam pemetaan karya untuk mengkaji karya secara intrinsik; apakah karya yang dianalisis menawarkan aspek baru atau kebaruan lainnya yang berkaitan pada perjalanan sejarahnya. Bagi saya, mawas diri sejak pembacaan pertama dengan melibatkan konteks pun menjadi sangat perlu. Jika wawasan konteks hanya sebatas pada intensitas untuk menunjukkan kebaruan atau aspek baru, saya rasa ini akan menjadi problem dalam analisis kritik sastra.

Saya akan mencoba memahami “konteks” yang dimaksud oleh Mahayana dengan beberapa poin: (1) Membaca konteks, untuk membaca karya dalam perjalanan sejarahnya; (2) Membaca konteksnya, untuk menghadirkan pertanyaan secara intrinsik di dalam karya yang menawarkan aspek baru dan kebaruan lainnya; (3) Membaca konteks karya, tidak hanya cukup untuk melakukan satu pendekatan. Oleh karenanya dibutuhkan pendekatan lain. Menambahkan pendekatan lain ini disinyalir dari bentuk karya dengan semangat eksperimen di dalamnya.

Ketiga pemahaman konteks ini diberlakukan dalam langkah kelima mangkus. Saya menyebutnya sebagai langkah paling ganjil. Di samping angka lima adalah angka ganjil, saya menemukan keganjilan lain, yakni keberadaan konteks yang terpinggirkan. Konteks sebagai bahan analisis digunakan hanya untuk menopang apa yang baru. Bagaimana suatu karya bisa disebut baru?

Kata baru menyiratkan akan adanya makna baru. Makna yang dioperasikan dari sistem pembedaan tertentu: oposisi biner. Dalam tradisi strukturalis, oposisi biner dilakukan untuk menopang keberadaan makna. Dalam hal ini, tentu makna berada dalam posisi ke-baru-an dengan melewati pembedaan di dalamnya. Karya yang satu dan yang lainnya dibedakan demi pencarian sebuah makna baru. Oposisi ini terjadi tidak hanya di dalam karya yang satu pada karya yang lainnya dalam membaca konteks, tapi juga dapat terjadi sejak dalam penguraian tentang konteks.

Konteks karya dengan perjalanan sejarahnya dan konteks sebagai konteks di dalam karya jelas sebagai oposisi biner. Namun, pertanyaan lain terhadap oposisi biner adalah apakah konteks tidak mampu merepresi kondisi di dalam teks? Sederhananya, konteks dapat ditelisik kembali dengan kondisi teks di dalam karya. Misalnya, setiap karya memiliki referens tekstual di dalamnya yang mengikat terhadap makna-makna kebahasaan atau bahkan sampai pada permainan metafora.

Makna secara referensial adalah belenggu institusional yang dihadirkan di dalam proses kreatif pengarang. Konteks di luar teks (karya) mampu menopang apa yang terkandung di dalam referens yang sudah termanifestasi dalam bentuk makna (oposisi biner di dalam teks yang membentuk makna). Konteks yang berada di luar inilah apabila difungsikan kembali ke dalam pembacaan dan kerja kritik sastra mampu menunjukkan identitas lain di dalam makna—referens dan teks merupakan strukturalitas dan keterbukaan yang inheren di dalam bahasa.

Kehadiran konteks di dalam bahasa juga analisis terhadap karya bukan untuk menunjukkan kebaruan yang hanya didompleng dengan perjalanan sejarah, tetapi untuk membuka kemungkinan lain atas apa yang dinyatakan oleh subjek pengarang dan kritikus di dalam teksnya. Pemahaman mengenai konteks secara mendasar mampu mengingkari belenggu oposisi biner yang hanya berintensi pada makna tunggal, makna yang diperuntukkan sebagai pencarian kelebihan suatu karya saja. Konteks mampu membongkar operasi referens yang bekerja di dalam teks yang memiliki tipu daya kritik.

Selanjutnya, kita dituntut untuk bertanggung jawab atas pemahaman mengenai referens dan konteks. Apakah kritik sastra yang hendak dituliskan hanya berlandaskan pada kelebihannya saja, yang pada akhirnya akan menunjukkan ketidakobjektifan kritik sastra dengan suka atau tidak suka, atau melibatkan referens dan konteks untuk membongkar teks secara cermat? Inilah kiranya yang dibutuhkan dalam kerja kritik sastra ilmiah, atau kritik sastra umum.

 

Keenam: Penerapan Teori

Penerapan teori dalam langkah keenam ini diberlakukan ketika seseorang hendak melakukan kritik sastra ilmiah. Mahayana (2015: xlii) memberikan tahap selanjutnya, yakni mencari dan menemukan teori, pendekatan, atau gagasan dari disiplin ilmu lain yang dianggap cocok. Mengutip bagian teks yang diteliti dan menjelaskannya berdasarkan teori, pendekatan, atau disiplin ilmu lain pun, menjadi hal yang tak terhindarkan. Mahayana menunjukkan tahap ini untuk memfungsikan teori atau pendekatan yang digunakan agar dapat mengungkapkan kekayaan teks yang tidak terpisah dari analisis terhadap teks yang bersangkutan. Dengan demikian, teori atau pendekatan itu menjadi menyatu sebagai alat urai dan analisis atas teks, tidak terpisah seperti minyak dan air.

Melihat tipu daya dalam langkah keenam ini, dapat dirujuk kembali pada langkah-langkah sebelumnya. Saya akan menelisiknya dari  penggunaan kiasan “minyak dan air” sebagai representasi dari kritik Mahayana terhadap kondisi kritik sastra yang mampu “menyatu”. Dengan arti lain, teori atau pendekatan dan objek yang hendak diteliti keduanya tidak saling terpisahkan. Memang tidak terpungkiri apabila keduanya dapat dilakukan dalam kerja kritik sastra, namun pada langkah ini, saya menaruh perhatian pada kata “menyatu”, tidak terpisahkan seperti minyak dan air.

Mahayana berpretensi untuk menunjukkan bahwa kritik sastra dilakukan dengan cara melakukan kerja kritik yang apresiatif terhadap karya. Artinya, langkah-langkah sebelumnya pun menjadi rujukan atas “menyatu”-nya teori atau pendekatan terhadap karya. Langkah ketiga dan kelima menjadi hal yang tepat untuk ditelisik kembali layaknya Mahayana pun menganjurkan untuk merujuknya pada langkah tersebut.  

Langkah ketiga adalah langkah menuju pembaca yang kritis dan konkret, dengan cara menandai bagian-bagian yang penting di dalam teks, dan menyusun semacam daftar pertanyaan yang nantinya akan diuji secara kritis. Akan tetapi, bagaimana hal itu dilakukan tanpa pemahaman akan kritik sastra? Kealpaan pemahaman ini sudah lebih dulu hadir sejak pembacaan pertama yang dibiarkan mengalir begitu saja. Di samping itu, apabila menelisik kembali langkah kelima yang di dalamnya melibatkan konteks karya, namun keterlibatan konteks hanya diperuntukkan untuk menunjukkan kebaruan, maka pemahaman konteks terlihat dipaksakan agar menyatu di dalam kerja kritik sastra.

Langkah ketiga dan kelima, keduanya dilakukan untuk memaksakan dirinya tanpa pemahaman kritik sastra agar terlihat menyatu-padu. Lagi pula, konstruksi di dalam kedua langkah ini tentunya hanya berlandaskan pengangkatan “kebaruan” dan kelebihan di dalam karya. Tidak ada ruang untuk kerja kritik sastra yang mampu menunjukkan kelemahan atau kekurangan karya sastra, maupun teks kritik sastra.

Karakteristik kritik sastra yang dikatakan apresiatif (di dalam dirinya tentu menjadi problem di dalam kritik sastra dengan tidak terbuka terhadap kritik).  Penerapan teori yang menurut Mahayana  mampu memadukan di dalam kerja kritik sastra ilmiah, secara otomatis sudah menyiratkan bahwa penerapannya untuk menopang kebaruan (makna lain), menutup dirinya terhadap kritik sastra. Dengan demikian, apa tipu daya yang bekerja di dalam kiasan yang berusaha dibalut secara rapi dalam Kitab Kritik Sastra ini adalah memaksakan proses penyatuan teori atau pendekatan di dalam analisis kritik sastra? Dengan kata lain, argumentasi Mahayana pun sebenarnya tidak mampu menyatupadukannya seperti minyak dan air.

 

Ketujuh: Beberapa Langkah dalam Kritik Sastra Umum

Ada beberapa langkah dalam kritik sastra umum yang berusaha disuguhkan oleh Mahayana (2015: xlii). Langkah pertama adalah membuat semacam resume, sinopsis atau ikhtisar karya sastra yang telah dibaca. Jika objeknya adalah novel, maka ikhtisar yang dibuat sekitar dua atau tiga paragraf. Jika antologi cerpen, deskripsikan ada berapa cerpen di dalamnya dan buatlah gambaran umum tentang tema-temanya. Begitupun halnya dengan antologi puisi. Namun, yang patut ditegaskan kembali adalah menghindari pengungkapan tema yang berkepanjangan (terlalu panjang lebar menjelaskan tema).

Langkah di atas menunjukkan bahwa dalam kritik sastra ilmiah atau pun umum Mahayana mengedepankan kritik sastra dalam bentuk apresiatif. Konstruksi di dalamnya dilihat dari apa yang menonjol (sebagai makna baru) sebagai pintu masuk analisis. Misalnya, dalam kritik sastra umum dikatakan oleh Mahayana, bahwa pendeskripsian terhadap tema dimaksudkan agar pembaca memperoleh gambaran serba-sedikit tentang karya sastra berikut isinya. Apa yang diizinkan dari pendeskripsian ini? Mahayana mengatakan bahwa hal-hal yang menarik, khas, dan menonjol sebagai isyarat tentang kelebihan karya tersebut adalah hal yang boleh dilakukan dalam pendeskripsiannya. Setelah langkah ini dilakukan, analisis segera disiapkan dalam kerja kritik sastra umum.

 

Kedelapan: Yang Ideal dalam Praktik Kritik Sastra

Ada empat hal yang secara ideal diberlakukan dalam praktik kritik sastra, yaitu  deskripsi, analisis, interpretasi, dan evaluasi. Mahayana menjelaskannya dalam beberapa hal. Deskripsi berfungsi untuk memperkenalkan karya sebagai mana adanya. Misalnya, data publikasi, posisi pengarang, muatan isi, dan gambaran umum tentang karya sastra yang hendak diteliti. Di samping itu, analisis yang disertai penafsiran (interpretasi). Mengingat bahwa karya sastra bermain pada tataran konotatif, penafsiran pun tak dapat dihindarkan dalam analisis (2015: xliii).

Analisis dan penafsiran merupakan bagian penting dalam praktik kritik sastra. Lebih lugas, Mahayana menegaskan bahwa wawasan pengetahuan dan pengalaman seorang kritikus sebenarnya dapat dilihat dari caranya melakukan analisis dan penafsiran. Kedalaman dan kedangkalan analisis dan penafsiran seorang merepresentasikan luas-cetaknya wawasan pengetahuan dan pengalamannya. Adapun evaluasi atau penilaian, bagi Mahayana, hal itu bergantung pada semangat kritikus dalam memperlakukan teks. Bagi sebagian kritikus beranggapan bahwa penilaian tidak diperlakukan dalam praktik kritik sastra, sebab dari kedalaman analisis dan penafsiran itu saja sudah akan tampak keunggulan atau kelebihan karya. Namun, ada juga sebagian kritik yang memandang bahwa hakekat kritik sastra tidak lain adalah penilaian. Oleh karenanya, penilaian sebagai hal yang penting dalam praktik kritik sastra.

Langkah kedelapan ini, apabila mengikuti Mahayana, dapat dikatakan sebagai bentuk yang ideal dari praktik kritik sastra. Tidak diragukan lagi dari bentuk idealitas yang telah dipaparkan tadi (selain menguji ulang setiap argumentasinya). Bagaimana Mahayana menafsirkan tentang konstruksi karya dalam praktik kritik sastra? Apakah konstruksi hanya diperuntukkan sebagai apresiasi untuk menunjukkan keunggulan atau kelebihan suatu karya? Kenapa pemahaman mengenai konteks hanya sebagai lingkup karya yang “men-sejarah” untuk menunjukkan kebaruan di dalam karya atau analisis yang hendak dilakukan? Terakhir, apakah Kitab Kritik Sastra yang ditulis oleh Mahayana ini menunjukkan wawasan dan pengalaman seorang kritikus?

Terlepas dari itu, pembaca harus membaca ulang kitab yang ditulis olehMahayana sebelum mempraktikkan kerja kritik sastra agar Kitab Kritik Sastra ini pun tidak hadir sebagai “pedoman” yang telah terberi. Sebab, ia adalah bagian dari objek kritik sastra, bukan sebagai kesatuan yang stabil dan menyatu-padu, yang dengan serta merta menunjukkan langkah-langkah praktik dan satu jurus dalam kritik sastra.

 

Kesembilan: Perkuat Analisis

Dari uraian di atas, kiranya dalam membaca tipu daya dalam Kitab Kritik Sastra, kita akan mengambil apa yang dinyatakan oleh Mahayana sebagai: perkuat analisis. Untuk memperkuatnya, Mahayana sudah lebih dahulu menganjurkannya dengan memberi kutipan teks sebagai alat bukti. Dengan demikian, kerja kritik sastra dapat membongkar tipu daya apa yang terselubung di dalam teks.

Tentu hal tersebut juga tidak dilepaskan dari argumentasi-argumentasi dari penafsiran kita terhadap teks. Oleh karenanya, kita perlu mendasari diri kita dengan basis kritik yang mumpuni, pendekatan dan teori yang mampu digunakan sebagai alat bedah. Jangan biarkan pembacaan kritik sastra mengalir tanpa arah, tanpa pemahaman kritik sastra yang mumpuni. Tetap libatkan teks, konteks dan referens di dalamnya yang bersembunyi di balik konstruksi makna.

***

Kesembilan langkah yang sudah diurai dengan sekelumit tipu daya yang terselubung,  sampailah kita pada satu jurus pamungkas yang diberikan oleh Mahayana. Apakah satu jurus pamungkas itu? Apakah jurus ini dapat dikatakan ampuh? Ya, ampuh atau tidaknya tentu tidak ada yang menjamin. Akan tetapi, jurus ini perlu dilakukan. Sebab Mahayana mengatakan bahwa satu jurus pamungkas itu adalah: “Selamat mencoba!”

 

 

 

Redaksi Kibul.in membuka kesempatan seluas-luasnya bagi siapa pun untuk berkontribusi dalam media ini. Kami menerima tulisan berupa cerita pendek, puisi, esai, resensi buku, dan artikel yang bernafaskan sastra, seni, dan budaya. Selain itu, kami juga menerima terjemahan cerpen dan puisi.

Silakan mengunjungi halaman cara berkontribusi di: https://kibul.in/cara-berkontribusi/

Masalah penerjemah dengan karya yang diterjemahkan

Komunikasi sunyi dengan naskah, atau bisa juga dikatakan komunikasi dengan diri sendiri. Karena penerjemah bertanya pada naskah tersebut, dan dijawab oleh dirinya sendiri melalui tafsir, dan tafsir itu bersifat pribadi.

Penerjemah merenung-renungkan tema dan makna berbagai simbol dalam naskah. Pergulatan penerjemah di sini umumnya lebih intens dibandingkan pergulatan pembaca biasa yang sekadar membaca karya tersebut untuk diri sendiri. Penerjemah lebih cermat memperhatikan segala detail yang bahkan akan terlewatkan oleh pembaca biasa.

Sedari awal, seorang penerjemah harus menyadari bahwa ia semata-mata penyampai pesan. Artinya, pesan dari penulis harus tersampaikan dengan baik. Tidak menambahi dan tidak mengurangi isi pesan. Kesadaran tentang diri sebagai penyampai pesan ini adalah sekaligus kesadaran akan tanggung jawab profesi. Karena itulah sebagai persiapannya penerjemah harus:

• mempelajari riwayat hidup pengarang dan serba serbi kepribadiannya,
• mempelajari kekhasan gaya bertutur si pengarang,
• menghayati gaya bertutur tersebut, dengan cara seperti menghayati karakter si pengarang,
• membaca karya lain si pengarang, sebagai pembanding.

Saat bekerja, penerjemah:

• menerjemahkan dengan mempertahankan berbagai kekhasan teknis bercerita si pengarang,
• menerjemahkan dengan cermat dan hati-hati, dan tidak memasukkan kecenderungan gaya pribadi ke dalamnya,
• bersifat seimbang antara yang literal dan terlalu menafsir. Terlalu menafsir kadang akan membuat karya terjemahan terkesan berlebihan, karena belum tentu si pengarang memaksudkannya sejauh tafsir itu.

Karena penerjemah berkomunikasi sunyi dengan dirinya sendiri, kadang ia akan merasa tidak berdaya seandainya menghadapi satu titik dimana ia tidak bisa menentukan tafsir terbaik. Secara konkret, disini pengarang telah menggunakan kalimat yang sangat sukar diterjemahkan. Karena komunikasinya sudah demikian intens dengan naskah itu, penerjemah tidak bisa sembarangan bertanya pada orang lain hanya dengan cara menukilkan bagian kalimat yang dipermasalahkan tersebut, karena satu bagian kalimat adalah bagian dari satu jaringan besar pemikiran si pengarang, sedangkan orang lain tersebut tidak membaca keseluruhan karya sebagaimana si penerjemah. Bahkan seandainya orang lain tersebut pernah membaca naskah itu, namun jika mereka tidak sedang memiliki intensitas penghayatan yang sejajar maka akan tetap sia-sia. Penerjemah harus menyelesaikan masalahnya seorang diri. Inilah saya kira, salah satu sebab kenapa karya terjemahan tertentu menjadi gagal.

Masalah penerjemah dengan editor atau penerbit karya terjemahan

Penerjemah bergerak dari komunikasi dengan naskah semata menjadi komunikasi dengan pembaca pertama. Editor itulah pembaca pertama naskah hasil terjemahan. Komunikasi ini berbentuk segitiga: naskah – penerjemah – editor.

Idealnya, hubungan antara penerjemah dan editor atau penerbit adalah hubungan yang menyeimbangkan antara bisnis dengan kerja budaya bersama. Diperlukan adanya pembicaraan lebih lanjut tentang isi naskah hasil terjemahan, dan hubungan mereka tidak hanya berhenti pada pencairan honorarium atau royalti.

Idealnya pula, komunikasi antara penerjemah dan editor atau penerbit adalah seperti komunikasi antara penulis dan editor/penerbit. Melepaskan naskah hasil terjemahan untuk sepenuhnya ditangani editor tanpa campur tangan penerjemah adalah seperti melepas kepergian seorang balita yang baru saja belajar berjalan, padahal di luar pintu gerbang lalu lintas jalan amatlah ramai. Naskah itu akan mengalami perlakuan yang berbeda secara drastis, karena ia yang baru saja merasakan hangat dan lembutnya tangan penerjemah yang selalu menimangnya tiba-tiba merasakan dingin dan kikuknya tangan si editor, seolah ia adalah budak belian. Penerjemah dalam kondisi itu seperti seorang inang yang terputus hubungan dengan anak asuhannya, dan ia tak tahu lagi akan nasib si anak.

Penerjemah bisa merasakan kondisi ini karena editor hanya berhubungan dengan hasil terjemahan dan tidak punya hubungan dengan naskah asli yang menjadi pijakan si penerjemah. Beberapa kata atau istilah bisa diubah secara semena-mena oleh editor tanpa sepengetahuan penerjemah, padahal perubahan tersebut tanpa mempertimbangkan seperti apa naskah aslinya.

Editor seharusnya membandingkan hasil terjemahan dengan naskah asli. Itu akan membuat ia nampak simpatik, karena ia seperti mengenang ibu kandung si balita. Dengan demikian, kehangatan cara penerjemah memperlakukan naskah yang ia kerjakan diimbangi oleh kehangatan cara editor memperlakukan naskah tersebut. Kepindahan si naskah dari tangan penerjemah ke tangan editor pun jadi bilang dibilang kepindahan yang halus.

Namun saat ini, kondisi yang saya idealkan itu belum tercapai, sehingga penerjemah terpaksa menjadi editor yang tekun bagi naskah hasil terjemahannya sendiri. Ini membuat karyanya menjadi halus, namun secara produktif waktu kerjanya terkuras habis.

Kalaupun benar bahwa editor membandingkan hasil terjemahan dengan naskah asli, campur tangan penerjemah dalam proses editing tetaplah penting. Karena bagaimanapun hubungan antara editor dengan naskah asli tidaklah seintens hubungan antara penerjemah dengan naskah asli tersebut. Editor hanya mengandalkan logika kalimat, penerjemah mengandalkan rasa.

Selain itu, hubungan intens antara penerjemah dan editor punya manfaat lain:

• untuk mengantisipasi jika penerjemah ternyata mengada-ada, memasukkan hal-hal yang tidak ada dalam naskah asli, atau membuang hal-hal seharusnya tetap ada dalam naskah hasil terjemahan,
• untuk mengantisipasi jika editornya terlalu kuat, misalnya dia sekaligus adalah pengarang, sehingga naskah hasil terjemahannya diubah semena-mena,
• untuk mengantisipasi jika ada kalimat yang terlalu sulit untuk diterjemahkan. Dengan adanya hubungan ini, kalimat yang sulit itu bisa didiskusikan.

Masalah penerjemah dengan masyarakat pembaca atau kritikus

Penerjemah dan penerbit melihat karya terjemahan itu—hasil kerjasama mereka—mulai tersebar luas dan dibaca oleh orang banyak.

Masalahnya adalah bagaimana terjemahan karya sastra ini diapresiasi. Apakah ia cukup berpengaruh terhadap perkembangan proses kreatif penulis di Indonesia? Jika tidak, mungkin mutu karya terjemahan di Indonesia memang belum cukup baik.

Perlu diperhatikan bahwa terjemahan yang baik itu tidak sekadar enak dibaca. Ia bahkan tidak harus puitik. Karya terjemahan yang baik harus tepat menyampaikan pesan si pengarang. Perlu ada kritik terhadap karya terjemahan, untuk meneliti hasil karya para penerjemah yang bahkan sudah dianggap baik sekalipun.

Sampai saat ini, kalaupun ada masih sangat sedikit pengamat yang secara serius mencermati hasil terjemahan dan membandingkan dengan naskah aslinya. Mereka yang tertarik untuk membandingkan cenderungnya adalah para peneliti karya penulis yang bersangkutan.

Disampaikan oleh Nurul Hanafi dalam acara Bincang-Bincang Sastra edisi 155 bertajuk Ruang-ruang Sunyi: Tentang Seni Menyulih Bahasa, yang diselenggarakan Studio Pertunjukan Sastra, Sabtu, 25 Agustus 2018 di Ruang Sutan Takdir Alisjahbana, Balai Bahasa Yogyakarta.

Foto diambil dari dokumentasi Studio Pertunjukan Sastra

Masih segar di ingatan kita peristiwa tawuran mahasiswa Universitas Negeri Makassar (UNM) Februari 2018 lalu. Terdapat dua kelompok mahasiswa; Fakultas Teknik (FT) dan Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) yang terlibat baku-hantam dengan lemparan batu dan bom molotov di kampus mereka sendiri (Detik.com, 05/02/2018).

Hal ini sangat disayangkan. Mengingat mahasiswa yang sudah berada di fase dewasa awal, dengan kemampuan kognitif yang sempurna, dianggap cukup bijaksana untuk menyelesaikan masalah (coping problem) tanpa menggunakan jalan pintas kekerasan, apalagi sampai di tahap kekerasan massal (tawuran).

Terjadinya kekerasan antarpemuda—dalam hal ini mahasiswa—tak jarang diawali dari hal sepele. Mudah tersinggung dan emosi yang tak terkendali memicu baku-fisik yang menyebabkan masalah semakin memanas. Apabila tak dikomunikasikan dengan baik, apalagi ditambah dengan intervensi dari teman sebaya, terkadang berujung pada kekerasan massal.

Salah satu strategi penyelesaian masalah sesama (interpersonal problem), pengendalian emosi, dan hubungan dengan orang lain adalah melalui empati. Hal ini yang mungkin luput menjadi pertimbangan mahasiswa UNM. Dengan berempati kepada orang lain, biasanya letikan emosi akan cepat padam. Sebab empati menuntut pemahaman dan pengertian untuk beralih-tukar posisi dengan orang lain. Bertolak belakang dengan seseorang yang disebut pribadi sumbu-pendek. Sedikit dipantik, mudah tersulut. Amarahnya membuncah-buncah, gegabah, dan mudah dihasut. Bila tidak, pengendalian emosionalnya lemah sehingga mudah melontarkan ujaran kebencian (hate speech), yang pelaku dan jejaknya mudah kita temui di media sosial zaman now.

Tragisnya, sifat dan sikap negatif di atas marak dijumpai pada pribadi generasi Z. Namun kali ini, saya tidak mengulas keadaan remaja dan pemuda generasi Z secara umum, saya hanya akan mengkerucutkannya kepada generasi mahasiswa yang notabenenya dianggap berpendidikan tinggi, bakal sarjana, hingga calon pekerja berkerah biru di masyarakat yang dianggap mumpuni, klisenya, sebagai agen perubahan (agent of change) yang diharapkan berempati peduli terhadap masalah-masalah sosial di masyarakat.

Masalahnya, menurut penelitian Anggit Purnowo dari UIN Sunan Kalijaga, empati pada mahasiswa saat ini semakin menurun. Hal ini diakibatkan karena seringnya penggunaan gawai dan teknologi di kalangan mahasiswa. Penurunan empati inilah yang mengakibatkan masalah-masalah interpersonal tidak teratasi dengan baik, dari munculnya perilaku kekerasan, misalnya tawuran antarmahasiswa di atas, sampai ujaran kebencian di media sosial.

Efek ini seperti pisau bermata dua, gempuran internet dan teknologi tentunya tak dapat dibendung lagi. Selain menawarkan kemudahan, teknologi juga menjadikan pekerjaan manusia cepat dan efisien. Di balik itu, ada dampak negatif yang harus ditebus. Sikap instan dan tidak menghargai proses mudah ditemui dari pengguna teknologi masa kini. Wajar saja empati dan sifat-sifat kemanusiaan mulai terkikis, bahkan mengalami dekadensi.

Game dan Hiburan Virtual

Salah satu perubahan paling mencolok akibat gempuran teknologi adalah peralihan permainan tradisional ke arah permainan virtual (game). Wujud hiburan konvensional sedikit demi sedikit ditinggalkan. Nyatanya, deras gempuran teknologi menghantam di semua lini kehidupan. Bahkan di bagian yang paling tersier, seperti pengisi kesenangan di waktu luang. Pilihan yang paling mudah dijangkau adalah aplikasi gaming yang kerap dimainkan mahasiswa untuk melepas jenuh.

Tak berbeda jauh, bermain game virtual malah menyebabkan penurunan sifat empati pada penggunanya. Alur permainan virtual yang berorientasi mencari kemenangan, memberi jalan pintas untuk menumbuhkan sifat instan. Bahkan di beberapa kasus, memicu sikap agresi dan kekerasan^[1]Laksamana Mada: Keterkaitan Intensitas Bermain Video Game dengan Empati, Jurnal Universitas Gunadarma,  September 2015.

Dalam beberapa game misalnya, demi mencari poin tinggi harus melakukan aksi kekerasan, bunuh-membunuh, atau menyerang musuh yang secara visual mirip manusia. Hal semacam ini yang masih menjadi kontroversi, dan beberapa ahli kejiwaan mengkategorikannya sebagai bentuk dehumanisasi.

Masuk akal apabila dikaitkan dengan tawuran mahasiswa di atas. Intensitas penggunaan teknologi, hingga sering bermain video game berjalan lurus dengan pengaruh sifat agresif dan penurunan kemampuan komunikasi bagi mahasiswa. Apalagi setelah diusut, ternyata penyebab tawuran mahasiswa antara dua fakultas di Makassar tadi, diakibatkan karena sebaran hoax yang memprovokasi kekerasan antarmahasiswa. Karena teknologi, hoax jadi mudah tersebar, apalagi ditanggapi oleh mahasiswa yang mengalami dekadensi empati. Akibatnya, potensi kekerasan mudah tersulut dan mengakibatkan baku-hantam di kalangan mereka sendiri. Hoax malah menjadi penumpang gelap di balik perkembangan teknologi komunikasi yang amat pesat.

Tidak hanya itu, menurunnya empati pada mahasiwa juga diteliti oleh Sara H. Konrath, dkk. dari Universitas Michigan dalam Personality and Social Psychology Journal, menyebutkan bahwa telah terjadi penurunan rasa empati sebanyak 48 persen pada kalangan mahasiswa dalam 10 tahun terakhir di Amerika Serikat. Salah satu penyebabnya adalah interaksi mahasiswa yang semakin intens dengan game dan teknologi.

Temuan Sara H. Konrath di Amerika Serikat tidak berbeda jauh dengan penelitian Anggit Purnowo di Indonesia. Penggunaan teknologi dan game sedikit demi sedikit mengikis empati di kalangan mahasiswa.

Sastra dan Empati

Sastra rupanya memiliki andil dalam membangun empati dan moralitas. Selain dari keindahan bahasanya, sastra juga menjadi ujung tombak dalam menumbuhkan budaya literasi. Hal ini diungkapkan Antonia Ayu dari Universitas Sanata Dharma dalam penelitiannya yang mengungkapkan korelasi positif cerita fiksi terhadap peningkatan empati bagi pembacanya.

Di sini, penulis menawarkan solusi dengan mengajukan sastra sebagai arus balik dari derasnya godaan teknologi dan hiburan virtual.

Sastra bertolak belakang dengan teknologi dan video game. Apabila teknologi menyajikan sifat instan, sastra menghadirkan proses. Apabila video game hanya berorientasi kemenangan dengan menyampingkan aspek-aspek lain, sastra menawarkan pengertian, tanpa berusaha menghakimi tokoh cerita, bahkan tokoh antagonis pun dikuak sejarah hidupnya, masa lalu, serta pengalaman yang ia alami. Di sini, pembaca dituntut untuk menelusuri jejak hidup seseorang sebelum menilai dan memberi tanggapan. Bukan semata-mata mencari efisiensi dan rasa instan. Bukan juga kemenangan yang disudahi setelah membunuh atau mengalahkan musuh.

Oleh sebab itu, negara-negara maju berusaha menanamkan sifat dan sikap empati, salah satunya melalui kurikulum membaca buku-buku sastra. Seperti halnya Inggris, Jepang, dan Finlandia, bahkan Jerman pun menetapkan Laskar Pelangi yang ditulis Andrea Hirata menjadi bacaan wajib di sekolah-sekolah mereka.

Tak heran, sastra adalah kado terbaik yang diterima umat manusia, ujar Jen Selinsky. Bagi orang-orang yang menjunjung tinggi budaya literasi, sastra sangat berjasa mengawal kemajuan peradaban manusia. Di tengah gempuran teknologi, game, dan hiburan virtual, sastra adalah oase untuk beristirahat. Merenung dan memikirkan kembali dekadensi moral, simpati, dan sifat-sifat kemanusiaan.

 

Daftar Pustaka

Ayu, Antonia. 2017. Pengaruh Membaca Cerita Fiksi pada Peningkatan Simpati. Skripsi, Universitas Sanata Dharma: Yogyakarta.
Dua Kelompok Mahasiswa Makassar Tawuran di Kampus UNM Pakai Molotov. Detik.com, 5 Februari 2018.
Konrath, S.H, Edward, H.O, & Courtney Hsing. 2011. Changes in Dispositional Emphathy in American College Students Over Time: A Meta Analysis. Personality and Social Psychology Journal. Vol. 15 (2): 180-198.
Mada, Laksamana. 2015. Keterkaitan Intensitas Bermain Video Game dengan Simpati. Jurnal Universitas Gunadarma. September 2015.
Purnomo, Anggit. 2014. Hubungan antara Kecanduan Gadget (Mobile Phone) dengan Empati pada Mahasiswa. Skripsi, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga: Yogyakarta.

 

Redaksi Kibul.in membuka kesempatan seluas-luasnya bagi siapa pun untuk berkontribusi dalam media ini. Kami menerima tulisan berupa cerita pendek, puisi, esai, resensi buku, dan artikel yang bernafaskan sastra, seni, dan budaya. Selain itu, kami juga menerima terjemahan cerpen dan puisi.

Silakan mengunjungi halaman cara berkontribusi di: https://kibul.in/cara-berkontribusi

Mahasiswa Sebaiknya Menahan Diri untuk Tidak Demonstrasi di Masa Pandemi. Begitu judul salah satu artikel yang terbit di salah satu media online beberapa waktu lalu. Awalnya, judul dan isi tulisan tersebut membuat saya gusar. Ingin rasanya saya mengajak si penulis artikel untuk berdebat. Namun, pacar saya tidak suka kalau saya melakukan debat kusir di media sosial. Karena saya bucin dan omongan pacar saya memang ada benarnya, saya memutuskan untuk menyatakan keresahan dan ketidaksetujuan saya dengan cara yang lebih mencerminkan akhlaqul karimah. Oleh sebab itu, saya akan merespons tulisan itu dengan tulisan juga.

Pertama, saya ingin mengkritisi kalimat di dalam artikel itu yang mengatakan bahwa demontrasi mahasiswa merupakan bentuk ketidakpekaan mahasiswa terhadap bangsa yang sedang susah payah menghadapi pandemi. Menurut saya, ini malah menjadi bukti bahwa mahasiswa tetap menjalankan nalar kritisnya di tengah pandemi. Tahukah siapa yang lebih pantas kita tuding sebagai pihak yang tidak peka terhadap penderitaan bangsa yang tengah terseok-seok melawan virus sialan ini? Ya, betul sekali, Bunda: pemerintah kita sendiri.

Di saat jutaan pekerja di-PHK, angka kematian akibat kelaparan naik, kasus kekerasan terhadap perempuan meningkat, pelajar dan mahasiswa terancam putus sekolah, tenaga kesehatan mati-matian berjuang di garda depan, pemerintah malah membuat kebijakan-kebijakan ngawur yang hanya menguntungkan segelintir orang dan memperkokoh rantai oligarki.

Bulan Mei lalu, DPR mengecup kening rakyat Indonesia dengan cara mengesahkan UU Minerba yang berpotensi menyebabkan eksploitasi alam besar-besaran, konflik sosial, serta korupsi. Undang-undang ini jelas tidak menguntungkan siapapun kecuali pengusaha tambang kelas kakap. Tak hanya sampai di situ, DPR kemudian mengeluarkan RUUPKS dari Prolegnas dengan alasan yang kocak: pembahasannya terlalu rumit.

Herannya, mereka toh tetap punya pikiran dan tenaga untuk melanjutkan pembahasan RUU Omnibus Law, yang draft-nya saja sampai lebih dari 1000 halaman. 1000 halaman lho, Hadirin. Itu setara dengan kurang lebih 13 skripsi mahasiswa S1 jurusan Sastra Inggris. Saya bisa jadi sarjana 13 kali! RUU yang cacat hukum ini merupakan karpet merah bagi investor, tetapi menjadi kesengsaraan panjang bagi buruh, petani, dan pekerja di sektor lainnya.

Yang kedua, artikel tersebut menyertakan pernyataan Ketua BNPB yang mengatakan bahwa aksi unjuk rasa di tengah pandemi dianggap melanggar undang-undang. Jika pada pelaksanaannya massa aksi tidak mematuhi protokol kesehatan, saya sepakat dengan ucapan beliau. Namun, ayo kita pikir bersama: bukankah demonstrasi terjadi sebagai respons bagi pemerintah yang tidak menepati janjinya dalam pasal 27, 31, dan 32 UUD 1945 untuk menjamin kesejahteraan sosial segenap rakyatnya? Jadi, siapa yang lebih patut kita kritik: massa aksi yang melanggar protokol kesehatan karena hak-haknya tidak dipenuhi atau negara yang melanggar janji yang tercantum di konstitusi?

Hal selanjutnya yang menggelitik saya adalah saat si penulis berkata bahwa demonstrasi seharusnya menjadi jalan terakhir setelah jalur-jalur lain seperti negosiasi tidak menemukan titik terang. Saya sangat sepakat. Kenyataannya, teman-teman mahasiswa dan berbagai elemen masyarakat lainnya memang telah melakukan berbagai cara sebelum akhirnya melakukan unjuk rasa. Audiensi ke pejabat, melakukan kajian, mengadvokasi masyarakat yang membutuhkan bantuan, membuat dapur-dapur umum, membagikan masker, you name it. Namun, apakah itu cukup untuk melakukan perubahan, terutama ketika permasalahan yang kita hadapi sekarang adalah kemiskinan struktural?

Demonstrasi di masa pandemi tidak semestinya kita sederhanakan menjadi persoalan ketidakpekaan mahasiswa. Ada pepatah yang berkata bahwa situasi krisis akan menunjukkan karakteristik asli seseorang (baca: negara). Oleh karena itu, demonstrasi yang justru semakin marak di masa pandemi seharusnya membuat kita memikirkan ulang mengenai sistem ekonomi dan politik kita saat ini. Sudah sejauh mana negara menjalankan fungsinya? Benarkah pasar bebas berhasil melindungi hak-hak hidup warga negara? Mengapa negara tidak sigap menambah alokasi dana untuk tenaga kesehatan, tetapi mampu mengiyakan penambahan anggaran untuk militer? Pelajar dan mahasiswa yang terancam putus pendidikan; mereka tanggung jawab siapa?

Demonstrasi dan protes yang lantang justru semakin penting untuk dilakukan di masa-masa sekarang sebagai bukti bahwa kita tetap kritis mengawal proses pembuatan kebijakan publik. Pemerintah tidak boleh dibiarkan mengambil kesempatan dalam kesempitan. Demonstrasi di masa pandemi adalah pernyataan terbuka bahwa para birokrat tidak akan bebas dari pengawasan rakyat. Ia adalah cara kita menjegal langkah-langkah busuk oknum yang ingin melanggengkan monopoli sumber daya oleh segelintir orang. Ia adalah upaya melindungi buruh, petani, guru, perempuan, dan kaum miskin kota yang semakin tersingkirkan dari arena.

Utopis? Ya, if you said so. Namun, bukankah kemerdekaan Indonesia, terpilihnya orang kulit hitam sebagai presiden Amerika, dan partisipasi perempuan di ruang politik juga merupakan hal yang dianggap muluk-muluk oleh para pesimis era terdahulu?Oleh karena itu, Kakanda Penulis yang Bersangkutan, izinkan saya merevisi judul artikel Kakanda dengan judul yang menurut saya lebih pro pada perjuangan rakyat: DPR dan Pemerintah Seharusnya Menahan Diri untuk Tidak Membuat Kebijakan Guoblokkk di Masa Pandemi. Kata ‘goblok’-nya pakai huruf u, ya. Huruf k-nya ada tiga. Terima kasih.

Asosiasi Kopi dan Maskulinitas

Sebuah artikel berjudul ‘Coffee Consumption Differs Between Genders, According to This Infographic’ yang diunggah oleh www.thehuffingtonpost.ca memuat sebuah infografis tentang pola konsumsi kopi laki-laki dan perempuan. Infografis ini dibuat berdasarkan hasil survey yang dilakukan oleh Zagat, sebuah situs buatan Amerika Serikat yang bergerak di bidang makanan dan minuman. Hasil survei menunjukkan bahwa 50,8% dari total responden laki-laki mengidentifikasi diri sebagai peminum kopi, sementara responden perempuan yang mengaku peminum kopi hanya sebanyak 32,8% dari total responden. Selain itu, rata-rata responden laki-laki mengonsumsi 2,4 gelas kopi per hari, sementara rata-rata responden perempuan mengonsumsi 1,9 gelas kopi per hari.

Data di atas seolah memperkuat stereotip masyarakat dunia yang menyatakan bahwa kopi adalah minuman laki-laki dan diasosiasikan erat dengan maskulinitas. Perihal apakah pola konsumsi yang membentuk asosiasi atau apakah asosiasi yang membentuk pola konsumsi, jawabannya masih belum pasti.

Jika kita membahas lebih jauh, laki-laki seperti apakah yang diasosiasikan dengan kopi? Penulis mencoba mendapatkan jawabannya dengan cara mengetikkan kalimat ‘famous people who drink coffee’ di kolom pencarian Google. Kebanyakan nama yang keluar memang nama laki-laki, tepatnya tokoh-tokoh dunia dari berbagai latar belakang profesi dan era. Beberapa di antara mereka merupakan musisi klasik abad belasan, seperti Johann Sebastian Bach dan Ludwig Van Beethoven. Beberapa merupakan penulis besar, seperti Albert Camus dan Benjamin Franklin. Ada pula tokoh politik dunia seperti Theodore Roosevelt, John F. Kennedy, hingga Bill Clinton. Nama selebriti internasional era modern juga turut muncul, di antaranya adalah Hugh Jackman dan Leonardo DiCaprio. Bagaimana dengan perempuan? Memang benar bahwa ada nama-nama tokoh perempuan yang muncul, seperti Ariana Grande, Miley Cyrus, dan Kim Kardashian. Namun, kebetulan sekali mereka semua adalah selebriti yang hidup di era modern.

Berdasarkan hal ini, dapat disimpulkan bahwa kopi tidak hanya diasosiasikan dengan laki-laki. Lebih daripada itu, kopi dicitrakan sebagai minuman yang dikonsumsi laki-laki pemikir yang cerdas, produktif, dan menghasilkan karya-karya besar. Asosiasi semacam ini tidak ditemukan pada perempuan, karena nama-nama tokoh perempuan yang keluar hanyalah nama-nama selebriti. Bukankah berbagai budaya juga mengasosiasikan selebriti dengan kemewahan, hura-hura, dan tampilan visual yang menarik saja?

Belum ada jawaban yang pasti tentang mengapa kopi diasosiasikan erat dengan laki-laki. Namun, sebuah penelitian dari University of Akron dan Texas Tech University memberikan sebuah alternatif penjelasan. Penelitian ini memang tidak membahas tentang kopi, melainkan tentang tingginya tingkat konsumsi minuman berenergi pada laki-laki. Salah satu alasan mengapa laki-laki menyukai minuman berenergi adalah karena kandungan kafeinnya yang tinggi dan membantu mereka untuk lebih aktif, produktif, dan kuat. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa masyarakat kita memandang kafein sebagai substansi yang mendorong munculnya sifat-sifat maskulin. Karena itulah laki-laki menggemari minuman berkafein seperti minuman berenergi dan, tentu saja, kopi.

Dampak Asosiasi Kopi dan Maskulinitas

Stephen Klein, dalam bukunya yang berjudul ‘Learning: Principles and Applications’, menyatakan bahwa asosiasi berarti sebuah aktivitas mental yang menghubungkan konsep-konsep, kejadian-kejadian, atau keadaan-keadaan pikiran, yang biasanya didasarkan dari pengalaman spesifik. Contoh sederhananya adalah ketika kita mendengar kata ‘gajah’, maka yang muncul di kepala kita adalah seekor binatang besar berkaki empat yang punya belalai panjang dan sepasang telinga lebar. Manusia bisa mempunyai konsep asosiasi yang sama, bisa pula berbeda. Asosiasi yang berbeda disebabkan karena pengalaman spesifik individu yang berbeda pula. Misalnya, kata ‘1965’ mungkin mengingatkan seseorang pada PKI, namun memunculkan sosok Soeharto di pikiran orang lainnya. Sementara itu, sekelompok orang bisa mempunyai konsep asosiasi yang sama disebabkan beberapa hal, salah satunya adalah karena mereka dipengaruhi oleh budaya yang sama. Nalini Ambady, seorang psikolog sosial terkemuka dari India, dalam sebuah tulisannya yang berjudul The Mind in The World: Culture and the Brain, membenarkan bahwa budaya memang dapat mempengaruhi seseorang hingga ke level perilaku dan kognitif.

Pengaruh budaya dan asosiasi tidak bersifat satu arah. Artinya, bukan hanya budaya yang menciptakan asosiasi tertentu, namun juga sebaliknya, asosiasi dapat menciptakan pola perilaku dan budaya tertentu. Artinya, asosiasi kolektif dapat menciptakan pola perilaku kolektif.

Budaya patriarki yang terus melanggengkan dan mereproduksi asosiasi laki-laki dan maskulinitas telah menciptakan pola perilaku kolektif tertentu dalam industri kopi. Asosiasi kopi dan maskulinitas membuat masyarakat berpikir bahwa laki-laki adalah pihak yang paling memahami kopi. Sebagai pihak yang dianggap paling memahami kopi, maka laki-laki di industri kopi mendominasi dalam urusan yang bersifat kepemilikan aset, pengambilan keputusan, bisnis, dan keahlian meracik kopi. Hal ini terbukti dengan dominannya mereka dalam profesi-profesi seperti pemilik kebun kopi, manajer kedai kopi, investor, barista, dan roaster.

Berdasarkan data dari the Food and Agricultural Organization of the United Nation tahun 2016, perempuan yang bekerja di industri kopi mendominasi hanya dalam urusan yang bersifat pekerjaan fisik: menanam kopi, mengurus pohon kopi di kebun, memanen kopi, memilah-milah biji kopi. Fenomena ini ditemui di negara-negara penghasil kopi secara keseluruhan. Dalam dunia ke-barista-an, tidak sekalipun barista perempuan keluar sebagai juara dalam ajang World Barista Championship yang sudah diselenggarakan 18 kali. Bukti lainnya diabadikan dalam sebuah film dokumenter berjudul ‘Women In Coffee’ yang digarap Equal Exchange. Film ini mengangkat isu perempuan di Honduras yang sulit sekali memiliki lahan kopi. Kebanyakan baru bisa memilikinya sebagai warisan dari suami mereka yang sudah meninggal. Data-data ini menunjukkan bahwa masyarakat masih kurang mempercayakan industri ini di tangan perempuan. Komposisi gender di industri kopi dari hulu ke hilir jauh dari kata seimbang, yang salah satunya disebabkan oleh eratnya asosiasi kopi dan maskulinitas.

Menghilangkan Stereotip Gender dalam Industri Kopi

Ketimpangan gender dalam suatu industri akan melanggengkan perspektif yang monoton dalam industri tersebut. Ketimpangan gender juga membuka peluang bagi pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab untuk merepresi gender yang menjadi minoritas dalam industri itu. Represi itu dapat muncul dalam berbagai bentuk, seperti jam kerja yang berlebihan, upah di bawah standar, fasilitas yang tidak memadai, hingga kasus pelecehan seksual yang dibiarkan terjadi berulang-ulang tanpa ada solusi.

Pengasosiasian kopi dan maskulinitas terbukti telah menciptakan stereotip gender yang negatif terhadap perempuan di industri kopi. Pemikiran semacam ini tentunya harus dihapuskan. Semua pelaku industri kopi harus membuka ruang seluas-luasnya bagi semua gender untuk terjun di industri ini, kemudian mengapresiasi mereka dengan layak. Sebab, pada akhirnya keterlibatan perempuan di industri kopi mulai dari hulu hingga ke hilir akan membuat industri kopi menjadi lebih kaya dan dewasa.